作者：吴磬
页数：212
出版社：清华大学出版社
出版日期：2021
ISBN：9787302588719
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内容简介
彼得·圣吉的理念和方法在西方获得了巨大的成功，但引入中国 20 余年却收效甚微。目前我国各种组织的普遍现状是，组织内个人学习能力普遍较强，但组织学习能力相对较弱。
? ? 《团队学习法：组织学习能力提升的难点、途径和实践》依据中国人的思维与行为特点，针对组织学习中现存的四大难点构建八维模型，借助 8 条途径、9 个实际工作情景下的应用方，全面提升组织学习能力，力图为我国各级组织提升组织学习能力提供理
论支持及有效方法。
作者简介
国家行政学院原副司级班主任。
她结合中国组织与领导者的特点，创新了学习型组织建立与组织学习能力提升的理念与方法，建立了组织学习能力提升的八维模型。针对中国干部培训实际，创新了培训理念和方式，创建了以促进组织绩效水平提升为目的的组织培训模式。
她擅长策划组织在各种条件下的团队学习，包括集中培训下的组织学习和实际工作团队的行动学习项目。所带班次普遍取得了超预期的培训效果，学员可依培训时间长短，不同程度地掌握团队共商、智慧共聚、问题共解、成员共进的新型学习和工作方法，获得委托单位及学员的广泛好评。著有《团队学习法：干部集中培训的创新模式》，并获中国马克思主义研究基金科研创新奖。
主讲课程及项目实施：“行动学习项目”的组织、策划、引导和实施；“如何建立学习型组织”；“团队学习与领导力突破”（面向组织领导干部）；“结构化研讨,一种团队学习的组织形式”（实施各种议题下的研讨）；“干部培训班的管理与实施”；“干部集中培训的创新模式”（TOT）等。
本书特色
《团队学习法：组织学习能力提升的难点、途径和实践》依据中国人的思维与行为特点，针对组织学习中现存的四大难点构建八维模型，借助 8 条途径、9 个实际工作情景下的应用方，全面提升组织学习能力，力图为我国各级组织提升组织学习能力提供理论支持及有效方法。
组织学习力不是由个人学习力叠加而成，而是取决于领导力。
目录
目 录
第一章 团队学习与组织进步??????????????????????????????????1
组织学习的现状??
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3
组织学习能力与组织进步??
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7
提升组织学习能力的
3个要素??
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10
要素1：思维能力是所有学习能力的核心
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16
要素2：沟通能力是团队及组织学习能力的变速器
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18
要素3：学习方向一致是团队及组织学习有效的前提
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19
领导决定组织学习能力的大小??
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21
第二章 团队学习的四大难点????????????????????????????????
27
不良的团队学习??
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29
难点1：对团队学习的
9个认识误区??
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33
误区1：团队学习是个教育理念
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33
误区2：一起学习就是团队学习
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34
误区3：团队学习力是个人之和
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35
误区4：个人学习实现自我超越
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35
误区5：只要开展团队学习就好
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38
误区6：团队学习没有多少用处
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38
误区7：团队学习就是团队建设
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39
误区8：团队学习就是行动学习
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40
误区9：组织形式就是方法工具
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42
难点2：组织领导的问题??
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44
难点3：团队学习自身的
4个障碍??
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46
障碍1：心理障碍
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47
障碍2：思维障碍
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48
障碍3：组织障碍
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52
障碍4：环境障碍
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55
难点4：有效引导的
2个缺乏??
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56
缺乏1：有效的引导技术
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56
缺乏2：会引导的引导师
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56
第三章 提升能力的
8条途径????????????????????????????????
59
途径1：树沟通学习理念??
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61
途径2：提领导的领导力??
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63
途径3：建三大学习机制??
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66
途径4：修
3种思维方式??
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76
思维方式1：系统思维
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76
思维方式2：科学思维
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85
思维方式3：同步思维
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90
途径5：创组织结构再造??
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92
组织结构变革1：权力结构转换
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93
组织结构变革2：建立弹性系统
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93
途径6：实科学管理制度??
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96
一、7个主要问题及其解决方法
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96
问题1：缺乏规范
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96
问题2：僵化不变
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97
问题3：落后守旧
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98
问题4：难以执行
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99
问题5：缺乏透明
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99
问题6：责权利不明
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100
问题7：定用脱节
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100
目 录
二、管理制度制定的
5个要点
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100
要点1：借鉴先进
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101
要点2：总结经验
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101
要点3：渐进完善
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101
要点4：特色管理
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102
要点5：可以执行
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102
三、组织管理制度对创建先进组织文化的作用
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103
四、组织管理制度与团队学习的关系
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105
途径7：习有效引导技术??
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106
第一步：确定议题
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106
第二步：设计方案
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110
要点
1：角色定位
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110
要点2：明确目标
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113
要点3：建立机制
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115
要点4：了解条件
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115
要点5：克服障碍
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118
要点6：确定步骤
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120
要点7：选择工具
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122
要点8：持续改进
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153
第三步：实施过程
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154
途径8：设引导培训机构??
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156
第四章 团队学习的两大应用????????????????????????????????159
应用1：集中培训??
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160
一、5种独立的团队学习组织形式
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160
形式1：结构化研讨
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161
形式2：课题研究
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165
形式3：案例复盘
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168
形式4：对话与交流
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171
形式5：破冰活动
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173
二、5种辅助的团队学习组织形式
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175
形式1：早间论坛
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175
形式2：课后反思
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176
形式3：课堂问答
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176
形式4：培训感言
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177
形式5：期中和期末总结
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177
三、学员自主的团队学习组织形式
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177
应用2：工作状态??
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178
情境1：有效会议
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178
情境2：行动学习
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181
情境3：解决问题
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183
情境4：制定政策
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186
情境5：达成共识
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187
情境6：反思总结
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188
情境7：科研开发
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190
情境8：学习习惯
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192
情境9：学习平台
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192
案例：一位新任领导的举措??
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194
一、糟糕的情况
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194
二、王胜的办法
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195
三、9个月后的成果
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196
四、获得的启示
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196
参考文献????????????????????????????????????????????????
??198
