作者：黄瑾
页数：349
出版社：华东师范大学出版社
出版日期：2021
ISBN：9787576016079
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书为高等院校学前教育专业教材。教材对应学前儿童数学教育与活动指导该门课程。首先，分别对学前儿童数学教育的概况、目标与内容、理论流派及研究方法等进行了介绍；然后，就具体领域，如学前儿童的感知集合、数概念与运算能力、空间与时间概念等，展开了深入的探讨；很后，在学前儿童数学教育的评价、教育活动的设计与实践方面作了详尽的阐述。本书在修订时，替换了更切合目前教育实践的案例，增加了视频资源，以供读者补充学习。
作者简介
黄瑾，华东师范大学教育学部副主任、教授，中国教育学会学前教育专业委员会常务副理事长、上海学前教育研究会常务理事。主要研究方向为学前教育课程与教师发展、早期儿童数认知发展与教育、学前儿童艺术教育等。
本书特色
1.从学前儿童数学学习的概念与方式谈起，梳理其意义、过程及目标。本书从最为基础的理论内容起始hi，首先对学前儿童数学学习是什么、为什么、历史发展等问题进行了逐一的分析，帮助学习者打好学习的基础。
2.从学前儿童数学学习核心经验出发，详解幼儿园数学教育活动的设计与实施。本书梳理了学前儿童数学教育中的五个核心经验，并围绕各个核心经验下每年龄段幼儿的发展特点，进行详细的阐述。
3.从学前儿童数学学习的各个途径出发，呈现幼儿园数学教育的各类案例。 本书包括以下栏目及学习，理实一体，支持学习者的学习： ☆集体活动
详细呈现了幼儿园集体数学教育活动方案，以使学习者更好地领会和掌握数学教育在幼儿园中的实施。 ☆区角活动
完整提供了包含材料、玩法的幼儿园区角活动方案，帮助学习者体会促进数学学习的意义与方法。 ☆日常活动
从幼儿园课程的整合性和数学学习的生活性出发，收集了学前儿童数学教育在生活中的渗透与运用。 ☆案例分享
全面展示了教师观察记录、活动开展实录等学前儿童数学教育过程中的具体案例。 ☆微课资源
精心挑选了幼儿园数学活动实录，展现了学前儿童数学学习核心经验的学习。
目录
第一章 学前儿童数学教育概述
第一节 学前儿童数学教育的意义
第二节 学前儿童的早期数学认知发展
第三节 学前儿童数学教育的任务
第二章 学前儿童数学教育的目标和内容
第一节 学前儿童数学教育的目标
第二节 学前儿童数学教育的内容
第三章 有关学前儿童数学教育的理论流派与研究动向
第一节 列乌申娜的数学教育思想与苏联的学前儿童数学教育
第二节 皮亚杰的儿童数学学习研究与建构主义数学教育
第三节 蒙台梭利与蒙台梭利课程中的数学教育
第四节 凯米、格里芬的数学教育思想与美国的学前儿童数学教育
第五节 有关学前儿童数学教育的发展和研究动向
第四章 学前儿童数学教育的途径与方法
第一节 学前儿童数学教育的途径
第二节 学前儿童数学教育的方法
第三节 学前儿童数学教育的环境创设
第五章 学前儿童感知集合与模式的发展和学习
第一节 关于集合与模式的基本知识
第二节 学前儿童感知集合发展的特点
第三节 学前儿童有关集合概念的感知与学习
第四节 学前儿童模式概念发展的特点
第五节 学前儿童有关模式概念的感知与学习
第六章 学前儿童数概念与运算能力的发展和学习
第一节 关于数与运算的基本知识
第二节 学前儿童数概念发展的特点
第三节 学前儿童有关数概念的感知与学习
第四节 学前儿童运算能力发展的特点
第五节 学前儿童有关加减运算的感知与学习
第七章 学前儿童空间与时间概念的发展和学习
第一节 有关空间、时间的基本知识
第二节 学前儿童空间形体概念的发展与学习
第三节 学前儿童空间量概念的发展与学习
第四节 学前儿童空间方位概念的发展与学习
第五节 学前儿童时间概念的发展与学习
第八章 学前儿童数学教育的评价
第一节 学前儿童数学教育评价概述
第二节 学前儿童数学能力发展的评价
第三节 学前儿童数学教育活动的评价
第九章 幼儿园数学教育活动的设计与实施
第一节 幼儿园数学教育活动设计的依据和原则
第二节 幼儿园数学教育活动设计的取向
第三节 幼儿园数学教育活动设计的基本过程
第四节 幼儿园数学教育活动的组织与实施
附录 学前儿童数学教育课程教学（考试）大纲
主要参考文献
后记
