作者：周杰
页数：247
出版社：中国社会科学出版社
出版日期：2020
ISBN：9787520358095
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内容简介
传统教学论愈加显示出内容陈旧落后、缺乏对实践的解释力和指导力的缺陷。受此理论体系影响的教学实践亦呈现出苍白无力的症侯：教学按照工厂的运行方式去“生产”学生，教师成为主宰、成为控制学生的操作手，学生只是“附庸”、只是程序运行中不可或缺的“产品”……在此背景下，许多学者在反思传统教学论弊端的基础开始了创造性的探索，教学论研究呈现出多元化的景状，涌现出诸多与时代特色相吻合、基于教育本身需要、有利于彰显学生个性自由的教学理念和教学模式，这在丰富教学理论的同时，实现着对教学实践的有效影响。倾听教学的研究即是在反思传统教学理论基础上的探索，其意在于：重估“倾听”的价值，将“倾听精神”渗透于教学之中并切实使师生之间、生生之间的“相互倾听”成为可能。倾听教学的研究是克服传统教学理论对教学实践持久且顽固的负面影响的一种尝试。
作者简介
周杰，江苏邳州人，1976年10月生。教育学博士，毕业于华东师范大学课程与教学研究所，现就职于江苏师范大学教育科学学院。主要研究领域：教育学原理、课程与教学论。近年来，在《教育发展研究》《全球教育展望》《教育理论与实践》等期刊上发表论文20余篇。先后主持江苏省高校哲社、全国教育科学规划教育部重点课题、国家社科基金项目等6余项。
本书特色
本书在反思“讲授”教育学的基础上，重估教学 中“倾听”的价值，探寻“倾听”意蕴与教学真谛之 间的内在关联，尝试将倾听精神融入教学，并从理论 与实践两个向度呈现倾听教学的整体图景，力图在实 践中构建倾听着的课堂样态，从而让教师与学生在倾 听中生成无限可能。
目录
节 “失真”教学的危机：研究缘由
第二节 回归“本真”的尝试：探索足迹
第三节 重返教学的“本真”：初步构想
第二章 东西方文化境脉中倾听的意蕴
节 倾听的辞源学考释
第二节 由视至听：西方文化的嬗变
第三节 以听涵视、借听求真：我国传统文化的智慧
第三章 教学真谛与倾听意蕴的契合会通
节 失真教学的危机
第二节 倾听的深层意蕴
第三节 本真教学是充盈倾听精神的教学
第四章 倾听教学的核心理念
节 倾听教学的目的观：育会倾听的人
第二节 倾听教学的过程观：多元交互倾听
第三节 倾听教学的评价观：差异的优先性
第四节 倾听教学的师生观：对他者的关切
第五章 倾听教学的实践图景
节 走向“倾听着”的课堂教学
第二节 倾听教学的现实困境与
结语 在倾听中生成无限可能性
参考文献
后记
