研学书系幼儿教师如何应对入园后的新生

第一章 幼儿教师如何应对幼儿入园焦虑 第一节 幼儿心理发展 一、心理发展的概念 二、心理发展阶段 三、幼儿心理发展的主要特征 四、幼儿心理发展的特点及教育规律 五、幼儿心理发展的趋势与方向 六、划分幼儿心理发展阶段的依据 七、划分幼儿心理发展阶段的必要性和复杂性 八、幼儿心理发展对人成长的影响 第二节 幼儿入园的焦虑情绪 一、幼儿入园焦虑情绪的概念 二、幼儿产生分离焦虑行为的成因 三、幼儿焦虑心理的影响因素 第三节 幼儿教师如何应对幼儿入园焦虑 一、建立师生依恋关系 二、建立新生秩序感 三、家长给予幼儿安全感 四、家园合作第二章 新生入园接待工作 第一节 新生入园前教师准备工作 一、做好新生入园前的家访工作 二、开学前召开新生家长会 三、环境布置与生活用品的准备 四、家园配合，鼓励幼儿入园 第二节 新生入园后教师工作的开展 一、活动室的布置以及玩具的投放 二、教师运用教学艺术积极面对幼儿 三、引导幼儿乐观向上地参与学习和活动 四、合理安排组织一日活动第三章 培养幼儿自理能力与做好安全措施 第一节 鼓励幼儿做力所能及的事情 一、现状分析 二、幼儿自理能力的培养 第二节 培养进餐的良好习惯 一、为幼儿营造一个好的用餐环境 二、纠正孩子偏食的不良习惯 三、正确对待孩子剩饭问题 第三节 发展语言能力，让幼儿独立表达 一、影响幼儿语言表达能力的原因 二、创设幼儿语言表达的环境 三、发展幼儿语言能力的方法 四、发展语言能力，让幼儿独立表达的重要性 第四节 新生入园安全问题早预防 一、把班室营造成“快乐之家 二、掌控保育细节 三、全面消除危险因素 四、做好家园沟通工作 五、新生入园存在的安全隐患案例第四章 让区域环境成为缓解入园焦虑的有力武器 第一节 创设家庭化区域环境，给幼儿家的温暖 一、让幼儿在家庭化的环境中找到安全感 二、让幼儿在家庭化的环境中学会生活 三、让幼儿在户外活动中学会探索 四、让幼儿在自主化的环境中学会交往 五、幼儿园环境布置遵循的原则 第二节 区域宽敞多样化，给幼儿提供游戏的空间 一、游戏环境规划要点 二、区域活动空间的设置与幼儿的有效参与 三、创设良好的游戏环境，营造幼儿自由发展空间 四、幼儿区域活动：让幼儿真正地游戏 第三节 角色游戏，促进新入园幼儿能力发展 一、新入园幼儿角色游戏的组织与指导 二、关注幼儿游戏过程，增强幼儿社会规则意识 三、关注幼儿游戏行为，促进幼儿良好个性品质的形成 四、关注幼儿游戏情节发展，提升幼儿社会交往能力 五、提供形式多样的游戏，丰富幼儿交往技能 六、角色游戏——促进幼儿社会交往能力的有效途径 第四节 有效介入指导，创新角色游戏内容 一、幼儿园角色游戏的介入与指导 二、有效介入幼儿活动区游戏 三、角色游戏的指导与推进第五章 新生入园阃题的个案研究 第一节 教育个案研究 一、教育个案的研究方法 二、教育个案的研究原则 第二节 教育个案分析 一、儿童问题行为个案研究 二、儿童生活习惯个案研究