作者：王永军
页数：220
出版社：科学出版社
出版日期：2018
ISBN：9787030613264
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
我国基础教育信息化建设的重点和难点是农村教育信息化，推进城乡教育公平发展必须要充分发挥信息化的杠杆作用。如何推动农村教育信息化发展，一直是教育信息化实践领域的焦点。党的十八届三中全会和五中全会都强调信息化手段促进教育公平发展的重要性，总书记和也明确提出要利用信息化手段实现城乡教育公平发展。正是前瞻性地认识到农村教育信息化实践领域的重要性，研究者长期关注农村教育信息化研究，并以农村教师信息技术教育应用影响因素作为研究选题。本专著核心内容包括三大部分：其一，描述了甘肃省两个农村学区教育信息化发展的历史和现状；其二，构建了农村教师信息技术教育应用影响因素及其作用机制模型，包括宏观、中观和微观三个层面的影响因素及其系统作用机制模型，并给出每个层面的关键影响因素以及整体的关键影响因素；其三，在前期研究基础上，给出了农村教师信息技术有效教育应用的系统化对策体系。
本书特色
我国基础教育信息化建设的重点和难点是农村教育信息化，推进城乡教育公平发展必须要充分发挥信息化的杠杆作用。如何推动农村教育信息化发展，一直是教育信息化实践领域的焦点。党的十八届三中全会和五中全会都强调信息化手段促进教育公平发展的重要性，总书记和最总理也明确提出要利用信息化手段实现城乡教育公平发展。正是前瞻性地认识到农村教育信息化实践领域的重要性，研究者长期关注农村教育信息化研究，并以农村教
目录
目录
序言
第一章 绪论 1
第一节 农村教师信息技术应用的价值和意义 1
第二节 农村教师信息技术应用概念解析 3
第三节 农村教师信息技术应用影响因素研究方法 7
第四节 两个农村学区的基本情况 8
第二章 信息技术应用的研究基础 17
第一节 信息技术应用的评判标准 17
第二节 信息技术应用的推广理论 20
第三节 信息技术应用的影响因素 24
第四节 信息技术应用的对策 45
第三章 农村教师信息技术应用的条件和状况 55
第一节 信息化基础设施和硬件设备 55
第二节 教学资源类型和获取途径 63
第三节 教师信息技术操作能力 67
第四节 教师对信息化教学的认识 75
第五节 信息化教学的历史和现状 80
第四章 影响农村教师信息技术有效应用的因素及作用机制模型 89
第一节 影响因素及作用机制模型建构过程 89
第二节 微观层面影响因素及作用机制模型 94
第三节 中观层面影响因素及作用机制模型 112
第四节 宏观层面影响因素及作用机制模型 134
第五节 影响因素及作用机制模型综合讨论 152
第五章 农村教师信息技术应用影响因素典型案例分析 159
第一节 典型案例分析1：A1H老师 159
第二节 典型案例分析2：A5C老师 162
第三节 典型案例分析3：A3ZS老师 165
第四节 典型案例分析4：BSLS老师 166
第五节 典型案例分析5：BYD老师 169
第六章 促进农村教师信息技术有效应用的对策体系 171
第一节 建构对策体系的过程 171
第二节 保障教育信息化可持续投入 174
第三节 发挥上级教育部门的信息化推动作用 180
第四节 加强校长的信息化领导力 181
第五节 关注教师的信息化教学能力的发展 183
第六节 培养学生的信息化学习能力 186
第七节 应用该对策体系的指导原则 190
第七章 农村教师信息技术应用影响因素研究展望 193
第一节 农村教师信息技术应用影响因素研究特点 193
第二节 农村教师信息技术应用影响因素研究反思 196
参考文献 198
附录 202
附录1 访谈提纲 202
附录2 调查问卷（开放式问卷） 206
附录3 观察提纲 208
附录4 实物收集提纲 209
序言
第一章 绪论 1
第一节 农村教师信息技术应用的价值和意义 1
第二节 农村教师信息技术应用概念解析 3
第三节 农村教师信息技术应用影响因素研究方法 7
第四节 两个农村学区的基本情况 8
第二章 信息技术应用的研究基础 17
第一节 信息技术应用的评判标准 17
第二节 信息技术应用的推广理论 20
第三节 信息技术应用的影响因素 24
第四节 信息技术应用的对策 45
第三章 农村教师信息技术应用的条件和状况 55
第一节 信息化基础设施和硬件设备 55
第二节 教学资源类型和获取途径 63
第三节 教师信息技术操作能力 67
第四节 教师对信息化教学的认识 75
第五节 信息化教学的历史和现状 80
第四章 影响农村教师信息技术有效应用的因素及作用机制模型 89
第一节 影响因素及作用机制模型建构过程 89
第二节 微观层面影响因素及作用机制模型 94
第三节 中观层面影响因素及作用机制模型 112
第四节 宏观层面影响因素及作用机制模型 134
第五节 影响因素及作用机制模型综合讨论 152
第五章 农村教师信息技术应用影响因素典型案例分析 159
第一节 典型案例分析1：A1H老师 159
第二节 典型案例分析2：A5C老师 162
第三节 典型案例分析3：A3ZS老师 165
第四节 典型案例分析4：BSLS老师 166
第五节 典型案例分析5：BYD老师 169
第六章 促进农村教师信息技术有效应用的对策体系 171
第一节 建构对策体系的过程 171
第二节 保障教育信息化可持续投入 174
第三节 发挥上级教育部门的信息化推动作用 180
第四节 加强校长的信息化领导力 181
第五节 关注教师的信息化教学能力的发展 183
第六节 培养学生的信息化学习能力 186
第七节 应用该对策体系的指导原则 190
第七章 农村教师信息技术应用影响因素研究展望 193
第一节 农村教师信息技术应用影响因素研究特点 193
第二节 农村教师信息技术应用影响因素研究反思 196
参考文献 198
附录 202
附录1 访谈提纲 202
附录2 调查问卷（开放式问卷） 206
附录3 观察提纲 208
附录4 实物收集提纲 209
