高校辅导员职业之道

作者：邹涛编著

页数：136

出版社：中国人民大学出版社

出版日期：2017

ISBN：9787300262741

电子书格式：pdf/epub/txt

内容简介

结合高校辅导员工作实战，访谈并记录了211、985、省属高校很好辅导员们在实际开展大学生思想政治教育、心理健康教育、日常管理、职业生涯教育、班团建设、新生入学教育等工作中的真实经历。详细记录了辅导员们在开展大学生教育管理服务具体工作中，所面临的挑战，解决问题的思考与过程，以及反思与成长。在案例的回忆与真实讲述中，还原了辅导员这一职业的真实工作场景、职业能力要求、内心与现实的冲撞。每个案例，邀请了高校学生工作管理者，从得失方面给予了点评，是全面了解辅导员职业特点的入门手册，也是培训辅导员的案例式教材。

作者简介

邹涛，西南财经大学副教授，累计完成科研或教学成果 37 项：第一最人文社会科学研究专项课题3项；第一最辅导员精品建设课程1项；省级（中央高校）课题3项；四川省教学成果三等奖等奖1项；四川省思想优秀论文一等奖2次，二等奖2次；发表学术论文18篇，（CSSCI论文6篇），专著3部；西南财经大学教学成果一等奖1项；西南财经大学重点课题4项；西南财经大学教学教改及专项改革项目负责人3项等。

本书特色

结合高校辅导员工作实战，访谈并记录了211、985、省属高校优秀辅导员们在实际开展大学生思想政治教育、心理健康教育、日常管理、职业生涯教育、班团建设、新生入学教育等工作中的真实经历。详细记录了辅导员们在开展大学生教育管理服务具体工作中，所面临的挑战，解决问题的思考与过程，以及反思与成长。在案例的回忆与真实讲述中，还原了辅导员这一职业的真实工作场景、职业能力要求、内心与现实的冲撞。每个案例，邀请了高校学生工作管理者，从得失方面给予了点评，是全面了解辅导员职业特点的入门手册，也是培训辅导员的案例式教材。

目录

节选

思想政治教育的影响蕴于辅导员自身言行 邹: 胡老师，您好。这次访谈的目的，是想了解您从事辅导员以来，给您留下印象最深的三件事是什么?您做这些事的初衷是什么?做的过程遇到了哪些挑战?您是怎么解决的? 胡: 做辅导员工作那么多年，我也没有想到。当时因为学院学工部工作需要辅导员，领导希望我来做，就这样，我开始做学生辅导员。第一件事是关于学生突发事件的处理。当时带的是92级学生，毕业那年，有两个学生违反学校规定，私自到某个景区去旅行。其中一个比较有冒险精神的学生走了一条没人走过的原始道，另一个同学走常规的旅游道，他们约定当天下午三点钟会合。结果走旅游道的学生一直等到下午六七点钟都没见另一个学生，感觉情况不对，就委托当天要回市区的一个同学给我带回来一张字条。那个送信的同学找到我，交给我字条，字条上写到某某同学失踪了。接到字条后，我的第一反应是直接给学校保卫处打电话，随后又给学院学生科的领导打电话，学院马上向学校领导汇报。学校立即组织搜救力量，同时校领导召开了应急工作会议，决定与景区旅游管理部门、市公安局、省公安厅联系，争取社会资 源配合学校开展搜救。第二天早晨六点半，学校派出救援工作组赶赴景区，开始全面救援行动。20世纪90年代，我们学校同时隶属教育部和卫生部，因此报了上级主管部门备案，形成了整个系统的联动。学校的援救措施也相当得力。一方面，保卫处及学校相关部门的领导一起到了出事景区，找到当地旅游管理局、派出所，然后再通过他们组织当地老百姓进景区里找。另一方面，学校和家长取得了联系，做最坏的打算。邹: 您当时也跟着去现场了吗? 胡: 我直接到一线去找，在山沟里呆了几天。学生的父亲赶到学校，当时，家长态度非常强硬，认为学校应该负责任。为此，学生科的领导把我放假前给学生开会所讲内容的记录本给他父亲看，之后，家长就明白了，记录上写得很清楚，辅导员已经把学校、学院关于假期安全的所有的要求都说得很清楚了，出现突发情况的责任主要在学生自己。幸运的是，学生很快被找到了，没有大碍。 邹: 当时您看见学生是什么感受? 胡: 当这个学生站在我面前时，我真是很欣慰。只看见他一身脏兮兮的，凡是暴露在外的肌肤都被树枝划伤。我唯一能做的就把自己的新毛巾给他用，从老乡那儿要了粥，让他喝了去睡觉。 邹: 现场没批评?后续您怎么跟学生沟通? 胡: 在那种情况下，我没有批评他，而是让他反省，通过这件事应该吸取什 么经验和教训。回校后我与他进行了交流，主要谈了两方面内容:一是作为医学生应有的良好的组织纪律性。如果医生擅自离岗，病人有突发情况该怎么办?二是这种不请假离校的行为，已经严重违反了学校纪律，学校将会做出相应的处理。对自身发展会带来什么影响?我告诉他，这件事情如果产生严重后果，对你的家庭而言是百分之百的损失。 邹: 学校后续怎么处理此事? 胡: 事后，学校和学院都开了专题工作会，将其作为案例在学生中开展教育，在全校学生中起到了警示作用。学校、学院对学生本人进行了引导和教育，也按照校纪校规给予了相应的处分。通过此事，我们在整个年级建起了学生安全网络，每个同学的基本信息都被录入了网络系统。这个安全网络进而推广至学院各年级、各专业，并作为全院学生管理的第一要求沿用至今。同时我们还不断地完善相应的管理制度，这对学生管理工作也起到了促进作用。