作者：王蔷
页数：276
出版社：北京师范大学出版社
出版日期：2018
ISBN：9787303236756
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
核心素养是指学生的第一品格和关键能力，具体到学科层面，学科核心能力就成为核心素养的关键内容。本书围绕英语学科核心素养中“学科核心能力”这一关键内容进行阐述，包括学科能力的内涵和构成，学科能力表现指标、测评方法与发展水平、学科能力影响因素、教学改进策略等，具有很强的针对性和指导性。
作者简介
王蔷，北京师范大学外国语言文学学院教授、博士生导师，外语教育与教师教育研究所所长。
教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员。国家义务教育英语课程标准修订组核心成员，普通高中英语课程标准修订组组长。
中国英语阅读教育研究院院长。
“中国中小学生英语分级阅读体系标准研制”课题主持人。
本书特色
核心素养是指学生的第一品格和关键能力，具体到学科层面，学科核心能力就成为核心素养的关键内容。本书围绕英语学科核心素养中“学科核心能力”这一关键内容进行阐述，包括学科能力的内涵和构成，学科能力表现指标、测评方法与发展水平、学科能力影响因素、教学改进策略等，具有很强的针对性和指导性。
目录
引言
第一章 基于核心素养的英语学科能力理论研究
第一节 英语学科能力表现的研究基础
一、英语学科能力表现：核心概念及理论基础
二、英语学科能力表现：能力结构及水平划分参照
第二节 英语学科能力表现的指标体系
一、英语学科能力表现的多维模型
二、英语学科能力表现：核心能力维度
三、英语学科能力表现：核心内容维度
四、英语学科能力表现：核心活动维度
第三节 本章小结
第二章 基于核心素养的英语学科能力表现的评价设计
第一节 学科能力表现指标体系的构建
一、学习理解任务的指标说明
二、应用实践任务的指标说明
三、迁移创新任务的指标说明
第二节 测试工具的开发
一、测试工具设计的理念与策略
二、命题双向细目表的拟定
三、试题编制
四、试题评估与调整
第三节 测试的组织与实施概述
一、测试样本
二、测试组织
三、试卷编码
第四节 水平划分的方法
第五节 本章小结
第三章 英语学科能力表现的总体评价
第一节 英语学科能力测评结果概览
一、C区高中学生英语学科总能力表现
二、C区高中学生各维度学科核心素养能力表现
三、F区和H区7—12年级学生英语学科总能力表现
四、F区和H区7—12年级学生核心能力二级指标表现
第二节 本章小结
第四章 英语学科核心能力——聚焦阅读和写作能力表现
第一节 阅读能力表现研究
一、阅读能力表现指标
二、阅读能力水平表现
第二节 写作能力表现研究
一、C区学生英语学科写作活动能力表现研究
二、F区和H区初中学生写作活动能力表现研究
三、F区和H区高中学生写作活动能力表现研究
第三节 本章小结
第五章 影响学生学科能力表现的因素研究
第一节 影响因素研究的理论视角
第二节 调查工具的设计
第三节 学科能力表现的主要影响因素
一、非智力因素和元认知
二、认知活动
三、资源管理活动
四、教学活动任务设计
五、家庭因素
六、学校因素
七、其他因素变量
第四节 主要影响因素的表现现状
一、学生总样本非智力因素和元认知表现
二、学生总样本认知活动频次表现
三、学生总样本学生资源管理活动表现
四、学生总样本教师教学活动因素表现
第五节 本章小结
第六章 促进学科能力发展的教学改进研究
第一节 教学改进的宗旨与目的
第二节 教学改进的具体流程与方法
第三节 教学改进的组织方式
第四节 英语学科能力课堂教学改进案例
第五节 本章小结
结语
第一章 基于核心素养的英语学科能力理论研究
第一节 英语学科能力表现的研究基础
一、英语学科能力表现：核心概念及理论基础
二、英语学科能力表现：能力结构及水平划分参照
第二节 英语学科能力表现的指标体系
一、英语学科能力表现的多维模型
二、英语学科能力表现：核心能力维度
三、英语学科能力表现：核心内容维度
四、英语学科能力表现：核心活动维度
第三节 本章小结
第二章 基于核心素养的英语学科能力表现的评价设计
第一节 学科能力表现指标体系的构建
一、学习理解任务的指标说明
二、应用实践任务的指标说明
三、迁移创新任务的指标说明
第二节 测试工具的开发
一、测试工具设计的理念与策略
二、命题双向细目表的拟定
三、试题编制
四、试题评估与调整
第三节 测试的组织与实施概述
一、测试样本
二、测试组织
三、试卷编码
第四节 水平划分的方法
第五节 本章小结
第三章 英语学科能力表现的总体评价
第一节 英语学科能力测评结果概览
一、C区高中学生英语学科总能力表现
二、C区高中学生各维度学科核心素养能力表现
三、F区和H区7—12年级学生英语学科总能力表现
四、F区和H区7—12年级学生核心能力二级指标表现
第二节 本章小结
第四章 英语学科核心能力——聚焦阅读和写作能力表现
第一节 阅读能力表现研究
一、阅读能力表现指标
二、阅读能力水平表现
第二节 写作能力表现研究
一、C区学生英语学科写作活动能力表现研究
二、F区和H区初中学生写作活动能力表现研究
三、F区和H区高中学生写作活动能力表现研究
第三节 本章小结
第五章 影响学生学科能力表现的因素研究
第一节 影响因素研究的理论视角
第二节 调查工具的设计
第三节 学科能力表现的主要影响因素
一、非智力因素和元认知
二、认知活动
三、资源管理活动
四、教学活动任务设计
五、家庭因素
六、学校因素
七、其他因素变量
第四节 主要影响因素的表现现状
一、学生总样本非智力因素和元认知表现
二、学生总样本认知活动频次表现
三、学生总样本学生资源管理活动表现
四、学生总样本教师教学活动因素表现
第五节 本章小结
第六章 促进学科能力发展的教学改进研究
第一节 教学改进的宗旨与目的
第二节 教学改进的具体流程与方法
第三节 教学改进的组织方式
第四节 英语学科能力课堂教学改进案例
第五节 本章小结
结语
