作者：朱秀明著
页数：200
出版社：群言出版社
出版日期：2018
ISBN：9787519303693
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
这部有关初中语文教学的专著，是作者根据自己多年来的初中语文教学实践，通过认真而深入的探索与研究，将所获得的成果结集而成。一堂语文课只有四十五分钟或四十分钟，如何有效地利用这一有限的时间，充分调动学生学习的积极性，让学生真正学到并掌握老师传授的知识，达到教学目标要求，作者给出了详细而又有效的语文课堂教学优化策略。全书共分上、下两篇，上篇有六章，下篇有五章。针对课堂教学探讨优化策略，是该书突出的特点。
作者简介
朱秀明，男，生于1967年，大学本科文化，中共党员，高级教师，四川省“初中语文骨干教师”。现于四川省巴中市巴州区曾口中学工作，任教语文，担任支部书记、校长职务。先后在市、区、校讲公开课、研究课、观摩课、示范课达100余堂，获得市区讲课赛一等奖达十余堂，论文获得国家省、市、区论文一二等奖二十余篇，并在《课程·教材·教法》《语文教学与研究》等核心刊物发表论文十余篇，主持编写的校本教材《果树栽植技术》和《中学生文明仪课程》，在片区学校发行，受到一致好评。
目录
上篇 语文课堂教学要素的优化策略
第一章 课堂教学设计要素的优化
第一节 教学目标——语文教学的港湾
第二节 教学资源——开掘丰富多彩的语文课程资源
第二章 课堂教学环节的优化
第一节 教学导入——使课堂教学更精彩
第二节 主题探究——让学生收获探究的乐趣
第三节 强化巩固——促进学生达成目标
第四节 课堂总结——引导总结，升华生成
第三章 课堂教学行为的优化
第一节 讲授——掌声因你的精彩讲解而响起
第二节 对话——多角度的心灵倾诉
第三节 指导——授之以法，他们会走得更好
第四节 探究——语文课堂上的惊喜发现
第五节 互动——知识在互动中生成
第四章 课堂管理行为的优化
第一节 分组合作——各司其职，互助成长
第二节 个别教学——张扬个性，放飞心灵
第三节 激励强化——激励赏识，自信自强
第四节 课堂评价——关注发展，以学论教
第五章 课堂教学类型的优化
第一节 新授课——精简有效，别开生面
第二节 欣赏课——珍视独特，陶冶性情
第三节 讲评课——有的放矢，认识自我
第四节 复习课——温故知新，拓展迁移
第五节 综合课——综合发展，全面提高
第六章 课堂教学方法的优化
第一节 任务驱动——带着问题走进文本
第二节 随机进入——从预设到生成
下篇 语文课堂教学内容的优化策略
第七章 识字教学的优化
第八章 阅读教学的优化
第一节 如何帮助学生提高阅读速度
第二节 如何引导学生走进文本
第三节 初中语文教学怎样培养学生的形象思维能力
第四节 如何通过加强诵读培养学生独立阅读的能力，注重情感体验
第五节 诗歌阅读中如何通过“研究性学习”培养学生的自主学习能力
第六节 如何在新课标精神的指导下，建立文言文教学的基本模式
第九章 作文教学的优化
第一节 如何培养学生对作文的兴趣
第二节 作文教学中如何吸引学生的注意力，激发创作欲望
第三节 作文批改如何体现新课标精神
第十章 口语交际教学的优化
第一节 如何帮助学生更有效地进行口语交流
第二节 如何挖掘教材中有利于口语交际训练的内容，展开教学
第十一章 综合性学习教学的优化
第一节 如何搭建桥梁，引领学生进行综合性实践合作探究学习
第二节 如何引导学生在语文综合性实践活动中进行成果交流
第一章 课堂教学设计要素的优化
第一节 教学目标——语文教学的港湾
第二节 教学资源——开掘丰富多彩的语文课程资源
第二章 课堂教学环节的优化
第一节 教学导入——使课堂教学更精彩
第二节 主题探究——让学生收获探究的乐趣
第三节 强化巩固——促进学生达成目标
第四节 课堂总结——引导总结，升华生成
第三章 课堂教学行为的优化
第一节 讲授——掌声因你的精彩讲解而响起
第二节 对话——多角度的心灵倾诉
第三节 指导——授之以法，他们会走得更好
第四节 探究——语文课堂上的惊喜发现
第五节 互动——知识在互动中生成
第四章 课堂管理行为的优化
第一节 分组合作——各司其职，互助成长
第二节 个别教学——张扬个性，放飞心灵
第三节 激励强化——激励赏识，自信自强
第四节 课堂评价——关注发展，以学论教
第五章 课堂教学类型的优化
第一节 新授课——精简有效，别开生面
第二节 欣赏课——珍视独特，陶冶性情
第三节 讲评课——有的放矢，认识自我
第四节 复习课——温故知新，拓展迁移
第五节 综合课——综合发展，全面提高
第六章 课堂教学方法的优化
第一节 任务驱动——带着问题走进文本
第二节 随机进入——从预设到生成
下篇 语文课堂教学内容的优化策略
第七章 识字教学的优化
第八章 阅读教学的优化
第一节 如何帮助学生提高阅读速度
第二节 如何引导学生走进文本
第三节 初中语文教学怎样培养学生的形象思维能力
第四节 如何通过加强诵读培养学生独立阅读的能力，注重情感体验
第五节 诗歌阅读中如何通过“研究性学习”培养学生的自主学习能力
第六节 如何在新课标精神的指导下，建立文言文教学的基本模式
第九章 作文教学的优化
第一节 如何培养学生对作文的兴趣
第二节 作文教学中如何吸引学生的注意力，激发创作欲望
第三节 作文批改如何体现新课标精神
第十章 口语交际教学的优化
第一节 如何帮助学生更有效地进行口语交流
第二节 如何挖掘教材中有利于口语交际训练的内容，展开教学
第十一章 综合性学习教学的优化
第一节 如何搭建桥梁，引领学生进行综合性实践合作探究学习
第二节 如何引导学生在语文综合性实践活动中进行成果交流
