现代教学论基础

作者：裴娣娜著

页数：462

出版社：人民教育出版社

出版日期：2015

ISBN：9787107302114

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内容简介

《”十二五”普通高等教育本科 规划教材:现代教学论基础(第二版)》在全面梳理百年以来教学论学科从传统走向现代发展进程的基础上，深入论述了教学论学科范围内的基础理论问题，并从我国教育改革和发展的实际出发，对当前教学中的一些重大问题做出回答。《”十二五”普通高等教育本科 规划教材:现代教学论基础(第二版)》依据学科发展的理论根基，借鉴哲学、心理学、社会学等相关学科及国内外最新研究成果，注重历史与逻辑、理性与非理性、确定性与非确定性的统一，力图体现学理性、前沿性、原创性。

作者简介

裴娣娜，北京师范大学教育学部教授，博士生导师。1942年生手重庆，1959-1964年就读于北京师范大学教育系。1988-1989年在美国匹兹堡大学访学。历任北京师范大学教育系主任、教育与心理科学学院副院长、教育科学研究所所长、课程与教学系主任。曾兼任天津师范大学教育科学学院院长，全国教育硕士专业学位教育指导委员会委员、秘书长，中国教育学会教育实验研究分会副理事长，中国教育学会教育学分会副理事长暨教学论专业委员会主任委员。现任教育部国家基础教育课程教材专家工作委员会委员，浙江师范大学杰出教授。 “八五”以来先后主持、参与20余项省部级重点科研项目和4项国际合作研究课题，撰写并主编教育类专著、教材30余部，在教育学术刊物发表论文130余篇，培养了近百名教学论专业方向的博士、硕士。主编的《现代教学论》荣获中国出版政府奖图书奖、教育部高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）一等奖和中国教育学会科研成果奖一等奖。主持的“少年儿童主体性发展实验研究”是一项把教育理论探索、服务基础教育改革和培养教育专业研究人才三者相结合、带有一定开拓性、高层次的教育实验研究：该研究成果获全国师范院校基础教育改革实验研究项目优秀成果一等奖。

本书特色

　　本书由十章组成，在丰富翔实资料的基础上就教学论学科范围内的基础理论问题作了全面深入的阐述。第一章，从历史、现实和理论三个维度，对近百年来教学论学科从传统走向现代的发展进程进行了系统全面的梳理；第二、三章，阐明了现代教学论的核心概念及其发展的哲学基础、心理学基础和科学技术基础；第四、五、六章，分别论述了现代教学论、现代课程论及学习论的有关基本理论；第七、八、九章，对现代教学技术、教学评价及教学论的研究范式问题进行了探讨；第十章，对教学论流派进行了比较分析。
为了保证本书的质量，实现对教学论学科发展理论研究、实践研究成果的梳理和升华，我们努力处理好以下几个关系。

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