作者：刘春
页数：234
出版社：中国社会科学出版社
出版日期：2016
ISBN：9787516183908
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书试图从量化统计和范例阐释两个角度出发，整体呈现西方学校领导研究的进展状况；基于时间线的视点着重探究学校领导理论起源和演进流脉；微观聚焦学校领导研究的前沿领域，探寻发掘其研发主题板块和具有重要影响的关键理论。所谓“内应”是指响应本土化发展的需求。本书集中论述了中国学校领导研究的基本概况，纳入“十二五”规划期间的相关研究成果；由文艺理论研究的新生术语“渗延”展开推演，试图对学校领导研究中“全球化”与“中国本土化”的互动交流、扬弃补充，做出形象阐释。
作者简介
刘春，安徽萧县人。现为大连大学师范学院&高教所教师，副教授，硕士生导师。2010年于大连理工大学科学学与科技管理学专业取得管理学博士学位，同年进入华东师范大学教育学博士后流动站从事科研工作，主要从事教育管理、语文课程与教学研究，合作导师为教育部重点研究基地——基础教育改革与发展研究所所长杨小微教授，并于2012年顺利出站。曾做过10年高中语文一线教师。
本书特色
刘春最的《学校领导研究的知识图景探视》聚焦探索学校领导研究领域的知识“图景”，试图预见并思考该领域的发展趋势。书中论及国内外学校领导研究的热点主题，通过可视化的手段形象揭示该研究渗透延伸的融合轨迹。将国内外学校领导研究的前沿板块与主要的学校领导理论及校长评价指标框架套嵌捆绑，尝试构建“学校领导理论研究的积木组块模型”
，以资激励研究者们用新的方式去思考已有的理论。锁定国内的“学校领导变革”探索领域，引入“生命．实践”学派关键学者的相关最述，以此彰显学者们对“生命”的敬畏和反思。
