作者：李小融
页数：485
出版社：四川教育出版社
出版日期：2015
ISBN：9787540864330
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
《教育心理学新编(第二版)》保留了原书的框架结构和大部分内容，以及原有的写作特色，同时，根据新情况增加了一些新内容。例如，在教育心理学意义、方法和发展趋势上做了新的概括；在教师角色心理和专业发展方面补充了新的研究成果；增加了建构主义学习理论的内容；介绍了学习迁移和记忆研究的新成就；对知识的实质作了新的解读；尝试对学习环境设计和慕课及翻转课堂的心理学问题进行了一些探索，等等。此外，对部分概念表述、文字错误以及练习题等也做了一些增删和修正。本人由衷地希望本次修订能增加《教育心理学新编(第二版)》的成色，以有助于使用者。
作者简介
李小融，成都师范学院教授，四川省心理学会理事长，中国心理学会理事，成都市人民政府参事，享受第一最政府特殊津贴，四川省学术技术带头人，英国伦敦大学教育学院访问学者，美国休斯敦大学亚美中心高级访问学者。出版著作三十一部，发表论文六十余篇。专著《教学评价》《中国基础教育问题》《中小学生心理健康教育》《中西儿童教育比较》等影响较大。
目录
第一章 绪论
第一节 教育心理学的对象、范围和意义
第二节 历史、发展与现状
第三节 教育心理学的研究方法
第二章 现代心理学的教育观
第一节 对学校教育现象的心理学认识
第二节 学生和教师
第三章 教育目标和教师发展的心理学分析
第一节 教育的目标与学生的全面发展
第二节 教师发展的方向
第三节 教学目标的心理学理论和方法
第四章 认知和社会发展与教育
第一节 儿童心理发展的一般原理
第二节 皮亚杰的认知发展论及教育意义
第三节 艾里克森的心理社会发展期理论及教育意义
第四节 柯尔柏格的道德发展理论及对教师的启示
第五章 学习的基本理论
第一节 概述
第二节 刺激一反应的联结学习理论
第三节 认知结构与建构主义学习理论
第四节 掌握学习和指导学习理论
第五节 人本主义的学习理论
第六章 学习的迁移、保持和遗忘
第一节 学习的迁移
第二节 学习的保持和遗忘
第三节 认知结构与迁移和保持
第七章 不同类型的学习
第一节 知识的掌握
第二节 技能的形成
第三节 解决问题和思维能力的培养
第四节 态度和行为方式的学习
第八章 影响学习的心理因素
第一节 学习动机
第二节 学习的注意和感知状态
第三节 学习中的疲劳和焦虑
第四节 学生的自我意识与社会心理因素
第五节 学习者的个别差异
第九章 学生的个别差异与教育
第一节 性别差异与学校教育
第二节 特殊儿童的心理特点与教育
第三节 认知风格和认知类型的差异与学习
第十章 教学设计与课堂管理中的心理学原理
第一节 课堂管理的心理学原理及策略
第二节 有效教学的设计
第三节 教学策略的制定和灵活运用
第十一章 学习结果的测量与评定
第一节 概述
第二节 常用的测验方法
第三节 常见的几种学习评定量表
第四节 影响学习测量和评定的心理因素
参考书目
后记
