幼儿教育心理学(第二版

第一篇 导论
第一章 幼儿教育心理学概述
第一节 幼儿教育心理学的研究对象与任务
一 教育与幼儿教育
二 幼儿教育心理学的研究对象
三 幼儿教育心理学的任务
四 幼儿教育心理学的内容体系
第二节 幼儿教育心理学的作用与意义
一 幼儿教育心理学的作用
二 学习幼儿教育心理学的意义
第三节 幼儿教育心理学的研究原则与研究方法
一 幼儿教育心理学的基本研究原则
二 幼儿教育心理学的主要研究方法
思考与练习题
第二章 幼儿教师心理
第一节 幼儿教师的角色
一 国民素质教育的奠基人
二 幼儿人格的塑造者
三 幼儿心理卫生的保健者
四 幼儿教育科学的研究者
第二节 幼儿教师的心理素质
一 幼儿教师的品德
二 幼儿教师的个性特征
三 幼儿教师的知识结构
四 幼儿教师的教育能力
第三节 幼儿教师与幼儿的相互关系及其促进
一 教师与幼儿的互动关系
二 促进教师与幼儿建立良好关系的措施
第四节 幼儿教师的成长与培训
一 幼儿教师的成长
二 幼儿教师的培训
思考与练习题

第二篇 幼儿心理发展与学习
第三章 幼儿心理发展概述
第一节 心理发展的一般特点
一 心理发展的含义
二 心理发展的性质
三 心理发展的年龄特征与阶段划分
第二节 幼儿心理发展的主要特征
一 幼儿的言语发展
二 幼儿的认知发展
三 幼儿的情绪与情感发展
四 幼儿的个性与社会性发展
第三节 影响幼儿心理发展的主要因素
一 遗传和生理成熟
二 环境
三 遗传与环境相互作用
第四节 幼儿心理发展的个体差异与因材施教
一 幼儿教育及基本原则
二 幼儿能力差异与因材施教
三 幼儿气质差异与因材施教
四 幼儿性格差异与因材施教
思考与练习题
第四章 学习与幼儿心理发展
第一节 学习活动的一般概述
一 学习的定义
二 学习的种类
三 学习的作用
四 学习的主要特点
第二节 幼儿游戏——一种特殊的学习形式
一 幼儿游戏的特点
二 幼儿游戏的作用
三 幼儿游戏的种类
第三节 学习的基本理论
一 联结学习理论
二 认知学习理论
三 社会学习理论
第四节 学习与幼儿身心发展
一 学习与幼儿的生理发展
二 学习与幼儿的心理发展
思考与练习题

第三篇 幼儿心理发展规律与教育
第四篇 幼儿的心理健康
主要参考书目