作者：杜迎洁
页数：228
出版社：世界图书出版公司
出版日期：2016
ISBN：9787519207298
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
《对外汉语网络课程评价体系的构建研究/系列丛书》是对外汉语网络课程评价体系构建的研究，一是进行针对外国学习者的汉语本体研究，侧重点是教学中的难点以及汉语跟学习者的母语或第壹语言的差异，并结合学习者的认知心理和语言习得以及跨文化交际等对汉语进行多角度综合研究；二是进行汉语第二语言的学习理论与教学理论的研究，包括习得理论、教学模式、教学方法等的研究；三是进行针对教学实践和解决遇到的瓶颈问题的研究，包括教学案例、课堂教学设计、教学管理、测试评估、语料库建设、教材编写、师资培训、现代教育技术等的研究与推广。
目录
第一节 选题的缘起
一、宏观层面
二、中观层面
三、微观层面
第二节 基本概念的厘定
一、从“课程”到“对外汉语网络课程”
二、从“评价”到“对外汉语网络课程评价”
三、“评价指标体系”
第三节 研究综述
一、网络课程评价的相关研究
二、汉语网络课程的相关研究
第四节 研究内容、思路和方法
一、研究内容
二、研究思路
三、研究方法
第二章 对外汉语网络课程的现实诉求
第一节 对外汉语网络课程应用现状的调查设计
一、调查对象
二、调查方式
第二节 对外汉语网络课程应用现状的研究报告
一、被试者基本信息汇总
二、学习者使用汉语网络课程的情况
三、学习者对汉语网络课程的需求报告
四、目前汉语网络课程的优点及不足
第三节 本章小结
第三章 对外汉语网络课程评价体系的构建
第一节 评价主体的确定
一、以学习者为评价主体：评价体系构建的理论基点
二、以学习者为评价主体的哲学依据
三、以学习者为评价主体的教育理论依据
第二节 评价体系的总体设计
一、评价体系的结构
二、评价体系的构建依据
三、评价体系的构建原则
第三节 评价指标内容的构建
一、各层级指标内容的初步确立
二、评价指标内容的讨论和修改
三、评价指标内容的检验
四、评价指标内容的完善与确立
第四节 评价指标权重系数的计算与分析
一、确定权重的意义
二、确定权重的方法
三、各级指标权重的分析
四、评价指标体系结果的计算方法
第五节 智能化对外汉语网络课程评价系统的设计
一、评价系统的总体设计
二、系统实现的可行性分析
三、评价系统流程的设计
第六节 本章小结
第四章 建议与总结
第一节 对外汉语网络课程设计的建议
一、对外汉语网络课程设计的总方向
二、对外汉语网络课程设计的核心问题
三、对外汉语网络课程开发与设计流程图
第二节 研究总结
一、研究的整体脉络
二、研究成果与结论
三、创新之处
四、研究价值
五、不足之处
六、研究展望
结语
参考文献
附录
附录一 调研网站
附录二 访谈资料的整理
附录三 关于汉语网络课程使用情况及学习需求的调查
附录四 对外汉语网络课程评价指标内容的认可度调查材料
附录五 对外汉语网络课程评价指标的权重计算材料
后记
节选
《对外汉语网络课程评价体系的构建研究/系列丛书》： C39提供了在线教师的帮助，并有教师的简介和邮箱 在访谈中，学习者也谈到了希望教师的指导。其实，依靠自学的学习者对教师的期望值是非常高的，他们期望教师能随时随地给予针对性的个别指导。首先，为了让学习者迅速有效地找到适合自己的学习素材，在线教师可以适时地给学习者一些针对性的建议，提供人性化的服务支持，而不至于让学习者因面对海量的信息中迷航而不知所措。另外，很多人认为网上学习汉语无法提高学习者的写作能力，而笔者认为，学习者完全可以练习一篇习作后通过电子邮件得到老师的辅导。同样，对于类似写作的其他主观性练习，学习者也能以邮件或其他互动方式发送给教师，教师批改后再传给学习者，因此提供教师的邮箱也是必要的。 C40提供了在线词典、电子记录本、汉字库、在线图书馆等学习工具 理想化的网络学习，学习支持服务的必要性不言而喻。在学习工具方面可以为学习者提供在线词典，学习者只需输人生词就可以查阅它的用法。另外，为学习者提供电子记录本，可以像WORD文档那样设有一些功能按钮，具备编辑的功能，使学习者可以随时在线存储、修改或提交信息，记录自己学习过程中的知识点或疑难问题等。在线图书馆可以是各种电子版的学习材料，这里以“Chinesehour”为例，它设有在线图书馆，针对入门、初、中、高级各类学习者提供了7类26种汉语学习资源，并设有实用的中文工具，如：在线汉英及英汉字典、拼音转化工具、汉字输入工具等。 C41提供了相关的汉语学习参考材料的链接支持 问卷第20题结果显示希望有以链接方式呈现的学习材料。在笔者逐一调研的网站中，只有不到10家的对外汉语教学的网站提供了一些相关的链接导航（如汉语学习、中国地图、中国文化、驻华使馆、新闻媒体、旅游、商务等），链接支持显然明显缺乏。而由于学习者语言水平、知识的储备能力，某一模块或单元的学习不可能完全满足学习者的所有需求，所以学习者在访谈中也提到应增加相应的链接资源，以适合不同的需要。充分提供事件之间的链接也是网络学习环境的优势之一，链接支持是向学习者提供必要的、相关的外部资源。所提供的资源应有很高的学习价值。辅助学习的链接支持，可以是按一定的结构组织而成的可视化学习材料，如体验汉语的课程演示，亦或与内容相关的专题材料的链接。 ……
