作者：范佳凤著
页数：250
出版社：中国金融出版社
出版日期：2015
ISBN：9787504980441
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
作者将项目学习、形成性评价和合作学习的理念、方法和实践引入到《西方经济学》的课程学习和课堂教学中。作者的研究与实践具有开拓性。在项目学习多见于理工科领域的背景下，作者将项目学习引入到经济学理论的课程学习中；在创新性项目学习多见于第二课堂的背景下，作者有效地将创新型项目学习引入到课堂教学中；在合作学习多见于中学教育领域的背景下，作者有效将合作学习和团队学习引入到高等教育的课堂教学中。 在经济学理论的教学中进行的以创新性训练为主题的项目学习，作者引导学生紧扣与课程相关的基础理论和专业知识，进行选题和研究。在项目学习中，通过实践，学生能够掌握相应的资料收集和整理方法，提高分析能力、逻辑思维能力和研究写作能力，加深了对知识的理解，实现了知识学习与能力培养的融合和升华。在课程考核中采用与项目学习相关的形成性评价，全过程考察学习态度与学习效果的相关性。诸如此类，均是有益的尝试和努力的探索。
作者简介
范佳凤，生于1972年，宁夏中卫人，毕业于华南理工大学，获管理学博士学位，现为五邑大学经济学副教授、硕士研究生导师。主要研究方向为产业经济和教育教学研究。
本书特色
本书融研究与实践为一体，可供有意进行研究和实践项目学习和合作学习的老师和学生阅读。本书大量引用了学生对项目学习和合作学习的感受和总结，这些都来自丰富的实践，也是本书区别于其他书籍的特点之一。
(1)本书为教师开展有关项目学习和合作学习的教学实践工作提供了重要指导和参考。本书在开展项目学习、指导学生进行合作学习或团队学习、指导毕业论文、指导学生撰写调查报告、指导学生撰写课程论文、指导学生比赛等方面都进行了详细的论述，作者在这方面也积累了多年的经验，值得借鉴与参考。
(2)本书适合进行教育教学研究的学者阅读。本书围绕项目学习和合作学习进行子研究，包括第一课堂的项目学习与合作学习、第二课堂的项目学习和合作学习、校企协同育人过程中的项目学习和团队学习等，内容丰富、覆盖面广。此外，本书积累了大量一线工作的实践经验与素材，积累了大量学生感悟，也可供研究人员进一步挖掘和研究使用。
(3)本书适合经济学教师阅读与参考。本书在阐述第一课堂的项目学习时，是围绕《西方经济学》课程的教学与改革展开的，还详细整理与编辑了《西方经济学》课程的相关结构化图表和案例，对于讲授和学习《西方经济学》具有参考价值。
(4)本书适合大学生阅读和学习。本书对于大学生如何开展项目研究、如何分解项目工作、如何进行合作学习、如何解决团队合作中出现的问题等都进行了详细的阐述；本书对于大学生如何写作课程论文、如何写作毕业论文、如何撰写调查报告、如何开展学生科研项目等都提供了详细的指导。
本书的特别之处还在于提供了大量学生亲身实践后的感受与总结，学生在阅读的过程中，不仅可以得到一定的指导，还可以从中找到共鸣，从而坚定学习的勇气和信心。
目录
第一章 项目学习引论
第一节 概念界定及相关研究
第二节 项目学习相关实践
第三节 三课堂的项目学习
第四节 本书结构
第二章 项目学习与课程重构
第一节 《西方经济学》课程教学中的项目学习
第二节 《西方经济学》课程适合采用的项目类型
第三节课程重构
第四节 项目设计与能力训练
第五节 项目学习时间进度
第三章 知识学习
第一节讲授法
第二节 自主学习
第三节 基于问题的学习
第四节 基于案例的学习
第五节 讨论式学习
第四章 选题练习
第一节 项目学习与大班课
第二节 选题的相关理论
第三节 选题训练过程
第四节 学生感悟
第五章 文献的搜集与加工
第一节 文献使用的相关理论与方法
第二节 文献检索与整理训练过程
第三节 学生感悟
第六章 模拟写作
第一节 模拟写作相关实践
第二节 模拟写作练习
第三节 学生感悟
第四节 项目学习小结
第七章 合作学习
第一节 相关研究及传统学习模式的缺陷
第二节 小组的形成
第三节 知识练习与合作学习
第四节 项目学习与合作学习
第五节 案例学习与合作学习
第六节局限性
第八章 考核方式
第一节 传统考核的局限性
第二节 传统考核的优势
第三节 考试改革的方向
第四节 考核改革实践
第五节 学生感悟
第六节 学生调查
第九章 传统考试成绩分析
第一节 概况
第二节试卷分析
第三节小结
第十章 考核改革后成绩分析
第二部分 第二课堂的项目学习与合作学习
第三部分 校企协同育人过程中的项目学习与团队学习
附录
参考文献
