作者：王国平
页数：312
出版社：山东文艺出版社
出版日期：2013
ISBN：9787532940493
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
作者为专家型教育人，长期置身于中国基础教育改革和发展的大潮中，围绕学校教育的核心要素，如学校管理、团队建设、教育服务、学校发展、课堂建设等角度，阐述了自己独到而深刻的见解，对于教育同道有着丰富的借鉴价值和启示意义。
作者简介
王国平，曾在原南洋教育集团担任校长，现任河南省民办教育协会基础教育工作委员会副理事长，河南省民办教育协会学前教育工作委员会理事长，北大附中河南分校总督学。出版专著《教育，并不轻松的思考》、《家教三十六招》、《慢行道》，主编《让爱做主》、《孝敬读本》、《河南三十六历史名人》等。
本书特色
作品立足学校管理，围绕学校教育的核心要素，从学校管理、团队建设、教育服务、学校发展、课堂建设等角度，呈现了一名校长深刻的教育思考和富有成效的教育实践。身为专家型教育人，长期置身于中国基础教育改革和发展的大潮中，作者立足多年对教育发展的思考和实践，巧妙结合先进的企业管理理念，为读者呈上富有启示意义和借鉴价值的“学校管理真经”。
诚如作者所言：“或许，走进少有思想羁绊的领域时，我们才能找到教育的解码；或许，让思想落到实践的过程中，才能真正体味到教育的本真；或许，读这本书不会让你很累，但读完之后的思考并不轻松。”
目录
彼岸风景（自序）
第一篇 学校管理
解读学校“四维管理”／3“家文化”是非谈／13我跟校长谈驾驶／16从海底捞起的管理智慧／19学校管理的常规与创新／24我看精细化管理／26从高效管理谈“看”与“管”／29从“推和拉”谈管理／31如何管理学校中的五大关系冲突／33管之度 ／37管理的“硬道”与“柔道”／40学校管理的螺旋式上升原理／42管理，不妨学点孙悟空和哪吒／44正激励与负激励／46我看“扁平式管理”／48“拉磨”、“钟摆”与“千斤顶”／50杠杆管理技术／53说说福利那点事／56绩效考核要考好／58“背靠背”的工资模式不可取／60“用人不疑”或让管理走入败境／62我在学校管理中的七项创意／64第二篇 团队建设
团队建设的力学原理／71“权散人聚”是校长管理之道／74校长的力量／77校长的自激与活力／80校长的“三头六臂”／83校长随身第一的“六件工具”／86为老师们不喜欢的校长画像／89民办学校的校董关系 ／93如何防止被下级“无良管理”／97中层干部的“十字线”和“坐标”／99新“三留人说”／102民办教师的生存态／104在团队建设中别误读执行力 ／107什么样的老师在制造“不快乐课堂”／110老师的眼睛／112对教师而言，学校是什么／114学点管理上级的本领／116人生三级跳／118寓言两则 ／120第三篇 教育服务
民办教育发展的关键是教育服务／125补缺和补差／127教育服务当面向每一个学生 ／129权力与服务／131教育服务的八条真律／133给“为人民币服务”的学校画像／136民办学校的招生不是生命线 ／138“请家长”勿倚强凌弱 ／141曾经的一声叹息／143别样的感恩节／145看牙，我被预约了／147第四篇 学习品质
学习是一种生命态／151埋头只读圣贤书，最后成了“剩闲人”／153学校，让小学生厌学的三大原因 ／155家庭，让小学生厌学的三大原因 ／158社会，让小学生厌学的三大原因／161都有什么不是教出来的／163素质不是教出来的 ／166让孩子“踮起脚”来讲话／170奥数之恶／172教学当关注学生的“内需”／175不该问也不该告诉／177也谈个性化教育／179“教出来的”和“学出来的”／181第五篇 坐在课堂
课堂情感方向标／185高效课堂需要对话型师生关系 ／188学贵在问 ／191宽容“不漂亮”的展示／193从高速公路到高效课堂／195高效课堂中的“标点符号”／197高效课堂十二点／199“角色转变”与“还权”／203“自学”与“独学”／206让考试变得可爱一些／208蒙台梭利教育与高效课堂／210谈“不吝赐字”／213强将手下出“弱兵”／215课堂流行语：棒、棒，你最棒！ ／217第六篇 民校发展
民办学校发展的记忆与思考／221民办教育或处于“后补充时代”／226民校“七局”／229自揭短板／234民办学校的“生死学”／236寻找学校的核心竞争力 ／241民办学校办学者要有“三只眼”／244谁在为民办学校“探路”和“指路”／247是公办学校很弱，还是民办学校很强 ／249民办学校或助推教育家成长 ／251民办学校“张弛无度”的作息问题／256叩问：明夕是何年／258文化在前路在后／261第七篇 教育茶座
我国基础教育之“九恶”／265教育之十大浮躁／270素质与素养／276考试谈／279今天的“旧船票”能否登上明天的“客船”／282从食品安全说教育安全／284教育在“温饱”之后／286择校确实很纠结／288读《论语》说“有教无类”／292学校“三品”／294忽见美国也搞应试教育／296为啥有那么多的英语补习学校／298“第八次课改”的后思考／301以人为本之我见／304人生也有“跳空回补”／306特长风／308人生赢在拐点上／311
第一篇 学校管理
解读学校“四维管理”／3“家文化”是非谈／13我跟校长谈驾驶／16从海底捞起的管理智慧／19学校管理的常规与创新／24我看精细化管理／26从高效管理谈“看”与“管”／29从“推和拉”谈管理／31如何管理学校中的五大关系冲突／33管之度 ／37管理的“硬道”与“柔道”／40学校管理的螺旋式上升原理／42管理，不妨学点孙悟空和哪吒／44正激励与负激励／46我看“扁平式管理”／48“拉磨”、“钟摆”与“千斤顶”／50杠杆管理技术／53说说福利那点事／56绩效考核要考好／58“背靠背”的工资模式不可取／60“用人不疑”或让管理走入败境／62我在学校管理中的七项创意／64第二篇 团队建设
团队建设的力学原理／71“权散人聚”是校长管理之道／74校长的力量／77校长的自激与活力／80校长的“三头六臂”／83校长随身第一的“六件工具”／86为老师们不喜欢的校长画像／89民办学校的校董关系 ／93如何防止被下级“无良管理”／97中层干部的“十字线”和“坐标”／99新“三留人说”／102民办教师的生存态／104在团队建设中别误读执行力 ／107什么样的老师在制造“不快乐课堂”／110老师的眼睛／112对教师而言，学校是什么／114学点管理上级的本领／116人生三级跳／118寓言两则 ／120第三篇 教育服务
民办教育发展的关键是教育服务／125补缺和补差／127教育服务当面向每一个学生 ／129权力与服务／131教育服务的八条真律／133给“为人民币服务”的学校画像／136民办学校的招生不是生命线 ／138“请家长”勿倚强凌弱 ／141曾经的一声叹息／143别样的感恩节／145看牙，我被预约了／147第四篇 学习品质
学习是一种生命态／151埋头只读圣贤书，最后成了“剩闲人”／153学校，让小学生厌学的三大原因 ／155家庭，让小学生厌学的三大原因 ／158社会，让小学生厌学的三大原因／161都有什么不是教出来的／163素质不是教出来的 ／166让孩子“踮起脚”来讲话／170奥数之恶／172教学当关注学生的“内需”／175不该问也不该告诉／177也谈个性化教育／179“教出来的”和“学出来的”／181第五篇 坐在课堂
课堂情感方向标／185高效课堂需要对话型师生关系 ／188学贵在问 ／191宽容“不漂亮”的展示／193从高速公路到高效课堂／195高效课堂中的“标点符号”／197高效课堂十二点／199“角色转变”与“还权”／203“自学”与“独学”／206让考试变得可爱一些／208蒙台梭利教育与高效课堂／210谈“不吝赐字”／213强将手下出“弱兵”／215课堂流行语：棒、棒，你最棒！ ／217第六篇 民校发展
民办学校发展的记忆与思考／221民办教育或处于“后补充时代”／226民校“七局”／229自揭短板／234民办学校的“生死学”／236寻找学校的核心竞争力 ／241民办学校办学者要有“三只眼”／244谁在为民办学校“探路”和“指路”／247是公办学校很弱，还是民办学校很强 ／249民办学校或助推教育家成长 ／251民办学校“张弛无度”的作息问题／256叩问：明夕是何年／258文化在前路在后／261第七篇 教育茶座
我国基础教育之“九恶”／265教育之十大浮躁／270素质与素养／276考试谈／279今天的“旧船票”能否登上明天的“客船”／282从食品安全说教育安全／284教育在“温饱”之后／286择校确实很纠结／288读《论语》说“有教无类”／292学校“三品”／294忽见美国也搞应试教育／296为啥有那么多的英语补习学校／298“第八次课改”的后思考／301以人为本之我见／304人生也有“跳空回补”／306特长风／308人生赢在拐点上／311
