作者：杨卉，冯涛编著
页数：182
出版社：北京师范大学出版社
出版日期：2012
ISBN：9787303153923
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本丛书应面向中小学教师专业发展需求，以促进中小学教师的专业发展为核心目标，突出先进的现代学习理论与信息技术应用，突出发展教师的实践知识，避免长篇大论的空洞洞理论介绍，以活动为主线，以案例为抓手，以任务驱动为核心，深入浅出地阐述理论，介绍技术和方法，增强丛书在教师网络研修中的可操作性，趣味性，搭建理论与实践之间的桥梁，突出为教师专业发展提供学习支持服务的思想。
针对教师网络研修活动建立行之有效的教学助学行为策略体系，并从教师实践知识建构为切入点，重点介绍了对教师网络研修进行在线助学的系列技术和策略和案例，对促进教师网络研修助学服务水平的提高具有理论和实践意义。
目录
模块一 了解教师网络研修活动设计的相关理论
学习导人
专家讲座：教师的专业学习与专业发展
什么是教师的专业学习与专业发展
观点辨析：教师专业学习与教师专业发展
专家讲座：学习活动设计的理论基础
教师的知识建构模型
教师的学习情境
教师的学习活动系统
方法分析：教师研修活动的作用分析
模块二 教师网络研修活动设计方法与技术
学习导人
专家讲座：教师网络研修活动设计概述
教师网络研修活动设计模型
教师网络研修活动的系统设计方法
教师网络研修活动设计的原则
专家讲座：教师网络研修预备阶段活动设计方法
教师网络研修预备阶段活动的设计目标
教师网络研修预备阶段活动的设计流程
教师网络研修预备阶段的活动分类
活动设计：预备阶段活动设计练习
专家讲座：具体经验获取阶段活动设计方法
理解教师的具体经验
具体经验获取阶段活动设计目标
具体经验获取阶段的活动设计流程
具体经验获取阶段活动分类
具体经验获取阶段活动支持工具
活动设计：具体经验获取阶段活动设计练习
专家讲座：反思性观察阶段活动设计方法
理解教师的反思性观察
反思性观察阶段活动设计目标
反思性观察阶段的活动设计流程
反思性观察阶段活动分类
反思性观察阶段活动支持工具
活动设计：反思性观察阶段活动设计练习
专家讲座：抽象概括阶段活动设计方法
理解教师对具体经验的抽象概括过程
抽象概括阶段活动设计目标
抽象概括阶段活动设计流程
抽象概括阶段活动分类
抽象概括阶段活动支持工具
活动设计：抽象概括阶段活动设计练习
专家讲座：积极实践阶段活动设计方法
……
模块三 教师网络研修活动的实施策略
模块四 教师网络研修活动管理的方法与技木
爹考文献
