重建区域基础教育发展的支持型机构

作者：赵辉主编

页数：278

出版社：中国海洋大学出版社

出版日期：2011

ISBN：9787811255485

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内容简介

本书主要内容包括：绪论：站在历史的长河上思考；规划篇：以科学的机制为高位运行护航；探索篇：建立支持型的中小学教育发展保障体系等。

本书特色

由青岛市市南区“四位一体”等编著的《重建区域基础教育发展的支持型机构——青岛市市南区以行动研究改良区域中小学教师专业指导机构的个案》以课题成果为核心，注重了高度、宽度和深度的覆盖，由绪论、规划篇、探索篇和实践篇四大部分组成，以基础教育改革的理论为先导，内容涵盖教师本土化专业发展和中小学教师专业指导机构功能发挥等多方面内容，从资源开发、项目管理、团队研究和专题研究四个方面逐一阐述了“四位一体”中小学教师专业指导机构的运作模式，并在实践的基础上立足于学科整体发展的指导策略，提出了带动本学科发展的教研方式。

目录

节选

随着经济社会发展的区域化和城市化的出现，我国逐步形成了处于不同教育现代化水平的发展区域。我国区域性社会经济发展水平的不平衡性，决定了我国教育现代化发展的进程必须实行区域非均衡发展的策略。近年来我国各地区，特别是经济发达地区，教育现代化发展规划的制定热潮方兴未艾。例如，上海提出了“一流城市、一流教育”的发展目标，苏南地区制定了区域教育现代化发展战略，广东省确立了“珠三角教育现代化”目标，广州市提出了建设“现代化教育强市”的发展方案，香港制定了“发展优质学校教育”的规划，其他各地区或城市也纷纷提出“教育强市（区）”的口号并出台相关的发展规划。我国经济发达地区以其强有力的超前意识引领着全国区域教育现代化的发展步伐。 区域教育现代化发展目标的定位，显示出多种强大功能。它除了具备促进区域社会发展、人的全面发展以及教育自身的建设与发展外，还具备三大特有的功能。一是导向功能。区域教育发展目标的确立，能够起到把握方向、规范实践和引导调控等多层面的导向作用，能够决定策略、措施、内容及过程等方面。二是辐射功能。经济发达地区的教育现代化发展目标对同类区域、经济中等发展地区和欠发达地区能够起到带动、辐射的功效。三是激励功能。区域发展要实现教育现代化的发展目标，必须发挥其行为激励功能，坚持对实践目标的行动进行鞭策，强化实践行为增强内在行动系统。 （二）发展策略：青岛市市南区教育现代化十年规划 为了适应21世纪社会发展的新时代要求，在“三个面向”的思想指导下，切实体现现代区域教育现代化四大主导理念引导功能，充分结合区域社会经济发展状况和发展趋势特点，青岛市市南区于1997年适时、科学地制定了《青岛市市南区教育面向现代化工程十年（1997～2006年）规划》，提出了实现市南区教育现代化的发展策略。十年来，市南区贯彻实践着《青岛市市南区教育面向现代化工程十年规划》所制定的区域教育的总体发展方向和目标，为市南区教育现代化发展目标的实现提供了很好的策略导向作用。 市南区教育现代化作为一项整体工程，必须确定阶段性的发展目标，将十年规划划分为三大阶段开展实施方案。市南区教育现代化的总体目标为：构建起教育观念、教学体系、教育管理、师资队伍、办学条件、教育科研、社区教育七方面现代化的框架，区域教育的整体水平居全国前列，全省一流；实现社会教育、学校教育、家庭教育为一体，建立适应社会发展要求的终身教育体系；树立以培养创新精神和实践能力为核心的人才观，为全面建设小康社会和市南区现代化建设奠定人才基础。其具体任务目标包含以下7个方面。 ……