作者：李亚君，唐名刚，张月柱主编
页数：353页
出版社：世界图书出版公司
出版日期：2023
ISBN：9787523210383
电子书格式：pdf/epub/txt
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内容简介
本书立足于当前教育的发展形势和面临的真实问题, 以GURS为手段, 坚持目标导向、问题导向、效果导向, 实施一个平台、两线并行、三维共赢、四轮驱动、五育并举的“12345”挂图作战策略和9个子项目支撑的项目驱动方式, 对市域基础教育发展中的关键点和制约点全方位开展研究和成果凝练, 构建五育并举、富有特色的课程体系, 提炼学校办学思想, 强化教师队伍建设, 探索民办党建路径, 关注特殊群体发展、家庭教育指导和教育质量评价, 优化治理机制, 合理配置资源, 重塑教育结构。
目录
“五育”并举发展篇
大思政视域下小学爱国主义M-O-A教育模式的理论探索与实践
“涵德、增智、创美、促劳”四位一体双向互促的高中体育育人模式构建与实践
“五维一体”小学生劳动教育模式实施策略研究
区域“五育”并举课程体系的构建与实践
劳动教育“三个融合”策略的探索与实践
课程资源开发篇
打造“子衿课程”体系培养拔尖创新人才
以关键领域课程群建设实现学校育人方式变革的实践研究
“五育”并举视域下的初中课程体系建设的实践研究
立足核心素养，实践“四美课程”
创建“15+5X”空中课堂打造教育信息化新样态
教学改革创新篇
基于普通高中新课程新教材实施的学校教学常规管理制度的重构与实践
中学“五维”高效课堂教学策略探索与实践
坚持改革创新，以“五有”工作模式推动学校教育高质量发展
普通高中文化理解与传承“一体三维五径”实践模型
构建与探究
古诗文教学培育小学生文化自信的研究与实践
培养学生核心素养的“两维双模”实践创新
科研赋能区域基础教育高质量发展“三维+”实施策略师资队伍建设篇
学术型教师培养的“12345”模式
“润”文化引领教师专业素养课程体系建设的探索实践
新时代新型教师队伍建设实践与路径研究
“三步五环”混合式校本研修流程设计与实践
乡村教师队伍建设“一核两翼”改革路径的探索实践
基于“U-G-S”模式，以“1+4”策略建立教育博士工作站
促进教师从“学校人”向“学区人”“系统人”转变
家庭教育指导篇
“三长育人工程”的探索与实践
长春市家庭教育指导“123+N”模式创新实践
温馨校园创建篇
探索实践“3+3”托管帮扶模式助力县域高中走出发展困境
区域基础教育高质量发展的探索与实践
大思政视域下小学爱国主义M-O-A教育模式的理论探索与实践
“涵德、增智、创美、促劳”四位一体双向互促的高中体育育人模式构建与实践
“五维一体”小学生劳动教育模式实施策略研究
区域“五育”并举课程体系的构建与实践
劳动教育“三个融合”策略的探索与实践
课程资源开发篇
打造“子衿课程”体系培养拔尖创新人才
以关键领域课程群建设实现学校育人方式变革的实践研究
“五育”并举视域下的初中课程体系建设的实践研究
立足核心素养，实践“四美课程”
创建“15+5X”空中课堂打造教育信息化新样态
教学改革创新篇
基于普通高中新课程新教材实施的学校教学常规管理制度的重构与实践
中学“五维”高效课堂教学策略探索与实践
坚持改革创新，以“五有”工作模式推动学校教育高质量发展
普通高中文化理解与传承“一体三维五径”实践模型
构建与探究
古诗文教学培育小学生文化自信的研究与实践
培养学生核心素养的“两维双模”实践创新
科研赋能区域基础教育高质量发展“三维+”实施策略师资队伍建设篇
学术型教师培养的“12345”模式
“润”文化引领教师专业素养课程体系建设的探索实践
新时代新型教师队伍建设实践与路径研究
“三步五环”混合式校本研修流程设计与实践
乡村教师队伍建设“一核两翼”改革路径的探索实践
基于“U-G-S”模式，以“1+4”策略建立教育博士工作站
促进教师从“学校人”向“学区人”“系统人”转变
家庭教育指导篇
“三长育人工程”的探索与实践
长春市家庭教育指导“123+N”模式创新实践
温馨校园创建篇
探索实践“3+3”托管帮扶模式助力县域高中走出发展困境
区域基础教育高质量发展的探索与实践
