作者：王靖, 崔鑫著 著
页数：241
出版社：中国社会科学出版社
出版日期：2024
ISBN：9787522743127
电子书格式：pdf/epub/txt
网盘下载地址：下载从概念转变到协同建构-(协作学习中的社会认知互动研究)
内容简介
本书试图探索三个问题: 协作学习的本质是什么? 协作学习过程遵循什么样的核心机制和规律? 在遵循协作学习基本规律的基础上, 如何促进协作学习更有效地发生? 对于第一个问题“协作学习的本质是什么”, 本书尝试阐述的观点为: 协作学习是一种在社会认知互动的基础上发生的学习, 它彰显了人类学习的特性–社会属性。对于第二个问题“协作学习过程遵循什么样的核心机制和规律”。
作者简介
王靖(1985 -)，女，博士，专业为教育技术学，研究方向为认知发展与评价。现为江南大学教育技术系教师。毕业于东北师范大学，并作为中美富布莱特学者、国家公派留学生就读于美国加利福尼亚大学伯克利。近年来主持或参与全国教育科学规划课题国家一般项目、教育部人文社会科学青年基金等项目6项，发表CSSCI论文20余篇。
目录
第一篇 基础篇 协作学习中的社会认知互动及其分析方法
第一章 协作学习中的社会认知互动内涵及过程
第一节 有关“学习”的隐喻之一：概念转变
第二节 有关“学习”的隐喻之二：协同建构
第三节 从概念转变到协同建构——协作学习中的社会认知互动内涵及过程
第二章 社会化视角下的协作学习理论基础
节 社会学习理论
第二节 知识建构理论
第三节 知识整合理论
第四节 社会文化理论
第三章 协作学习中的社会认知互动分析方法
节 互动结构——社会网络分析方法
第二节 互动内容——认知网络分析方法
第三节 互动行为——滞后序列分析方法
第二篇 机理篇 协作学习中社会认知互动的内生动力及其促进策略
第四章 社会认知互动的内生动力——社会认知冲突
节 协作学习中的社会认知冲突类型
第二节 社会认知冲突的激发与消解过程
第三节 社会认知冲突与互动的相互影响
第五章 协作学习中促进社会认知互动的冲突处理策略
节 技术支持的可视化调节支架设计
第二节 可视化调节支架的实施效果
第三节 技术支持的群体感知信息设计
第四节 群体感知信息的干预效果
第三篇 应用篇 以社会认知互动为核心的协作学习研究与实践
第六章 协作知识建构教学模式设计与实施
节 协作知识建构教学模式设计
第二节 协作知识建构教学实施
第三节 协作知识建构教学模式的其他应用
第七章 协作知识建构课堂中的认知冲突研究
节 协作知识建构课堂面临的现实问题
第二节 协作知识建构课堂中的认知冲突研究情境与方法
第三节 协作知识建构课堂中认知冲突消解支架的分类设计
第四节 协作知识建构课堂中认知冲突消解的效果评价
第五节 协作知识建构课堂中需要继续探究的认知冲突问题
第八章 跨学科学习中的协同概念转变探索
节 跨学科学习面临的现实困境
第二节 跨学科学习中的协同概念转变活动框架构建
第三节 跨学科学习中的协同概念转变活动应用方法
第四节 跨学科学习中的协同概念转变活动实施与改进
第五节 跨学科学习中的协同概念转变需要继续探究的问题
结语
参考文献
第一章 协作学习中的社会认知互动内涵及过程
第一节 有关“学习”的隐喻之一：概念转变
第二节 有关“学习”的隐喻之二：协同建构
第三节 从概念转变到协同建构——协作学习中的社会认知互动内涵及过程
第二章 社会化视角下的协作学习理论基础
节 社会学习理论
第二节 知识建构理论
第三节 知识整合理论
第四节 社会文化理论
第三章 协作学习中的社会认知互动分析方法
节 互动结构——社会网络分析方法
第二节 互动内容——认知网络分析方法
第三节 互动行为——滞后序列分析方法
第二篇 机理篇 协作学习中社会认知互动的内生动力及其促进策略
第四章 社会认知互动的内生动力——社会认知冲突
节 协作学习中的社会认知冲突类型
第二节 社会认知冲突的激发与消解过程
第三节 社会认知冲突与互动的相互影响
第五章 协作学习中促进社会认知互动的冲突处理策略
节 技术支持的可视化调节支架设计
第二节 可视化调节支架的实施效果
第三节 技术支持的群体感知信息设计
第四节 群体感知信息的干预效果
第三篇 应用篇 以社会认知互动为核心的协作学习研究与实践
第六章 协作知识建构教学模式设计与实施
节 协作知识建构教学模式设计
第二节 协作知识建构教学实施
第三节 协作知识建构教学模式的其他应用
第七章 协作知识建构课堂中的认知冲突研究
节 协作知识建构课堂面临的现实问题
第二节 协作知识建构课堂中的认知冲突研究情境与方法
第三节 协作知识建构课堂中认知冲突消解支架的分类设计
第四节 协作知识建构课堂中认知冲突消解的效果评价
第五节 协作知识建构课堂中需要继续探究的认知冲突问题
第八章 跨学科学习中的协同概念转变探索
节 跨学科学习面临的现实困境
第二节 跨学科学习中的协同概念转变活动框架构建
第三节 跨学科学习中的协同概念转变活动应用方法
第四节 跨学科学习中的协同概念转变活动实施与改进
第五节 跨学科学习中的协同概念转变需要继续探究的问题
结语
参考文献
