作者：王可
页数：225
出版社：科学出版社
出版日期：2011
ISBN：9787030296979
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内容简介
对国内外写作能力研究进行综述，主要涉及写作能力的理论观点、实证研究和测量方法的特点与发展趋势，对存在的问题进行分析；实证研究对中学生写作能力维度的构成、测量工具的编制、有关维度（写作思维能力、文本形成能力和基本文书能力）的发展特点，以及中学生写作能力对写作成绩的预测和写作能力各维度的相互关系等方面进行了分析与讨论。本书的研究结果为写作能力理论的完善提供了实证支持，对中学写作教育具有极高的参考价值。
本书特色
中学阶段是写作能力成长的重要时期。长期以来，写作能力因其在心理发展与教育中的重要地位而受到广泛重视。写作心理不仅是心理学研究的一个新领域，也是作文教学研究者关注的焦点。对中学生写作认知能力问题予以研究，可以为写作心理学理论的发展提供实证依据，为以后的研究工作建立必要的基础，也可以对写作教育提供可靠、有价值的指导和建议。
本书的内容包括对以往写作相关研究的回顾与概括、中学生写作认知能力的构成要素、中学生写作认知能力的发展特点、中学生写作认知能力对写作成绩的预测和中学生写作认知能力的培养五个方面。
目录
前言
第一章 以往研究回顾与启示
第一节 写作认知能力的因素
第二节 写作中的思维能力
第三节 写作过程
第四节 写作认知能力的发展
第五节 写作研究面临的问题
第二章 中学生写作认知能力的构成与测验编制
第一节 中学生写作认知能力的构成
第二节 写作测评
第三节 测验编制
第三章 中学生写作思维能力
第一节 写作思维能力的整体发展特点
第二节 写作思维能力不同维度的发展特点
节选
对国内外写作能力研究进行综述，主要涉及写作能力的理论观点、实证研究和测量方法的特点与发展趋势，对存在的问题进行分析；实证研究对中学生写作能力维度的构成、测量工具的编制、有关维度（写作思维能力、文本形成能力和基本文书能力）的发展特点，以及中学生写作能力对写作成绩的预测和写作能力各维度的相互关系等方面进行了分析与讨论。本书的研究结果为写作能力理论的完善提供了实证支持，对中学写作教育具有极高的参考价值。
