小学生关键能力评价与培养

作者：刘琳娜

页数：268

出版社：北京师范大学出版社

出版日期：2024

ISBN：9787303293186

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内容简介

评价一直是教育教学的难点问题，也是教育改革、课程改革一直在努力寻找的突破点。2020 年 10 月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》（中发〔2020〕19 号）中指出，要完善立德树人体制机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾。评价要坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价。这些都要求我们进一步思考：核心素养与关键能力该如何评价？如何培养？又该怎样与学科课堂进行对接？选用何种评价方式更有利于破除“五唯”，更能够实现学生的“增值评价”？
在这样一些思考下，我们开始着手探索“小学生关键能力的评价与培养”。通过表现性评价的方式对小学生关键能力进行评价，并根据构建的评价标准进行课堂教学实施，在 “评-学-教”一体化中实现对学生关键能力的培养和提升。本书通过对“关键能力”内涵的梳理与界定，侧重小学生合作能力、沟通能力、审辨思维和问题解决能力以及创新能力的研究，尝试构建小学生四项关键能力的评价标准，依据标准设计开发了多个适用不同年级的表现性评价工具，并进行了教学案例的设计与实施，以期探索小学生关键能力的培养路径。

作者简介

刘琳娜，北京教育学院数学与科学教育学院副教授，博士，长期从事教师培训工作。主持并完成2017年北京市教育科学规划重点课题“小学数学实践活动课程中学生发展核心素养表现性评价研究”，主持2023年北京市教育科学规划延续课题“进阶视域下小学生’量感’表现性评价研究”，参与其他多项国家级、省部级课题研究；担任北京教育学院小学数学卓越计划、青蓝计划、启航计划等多个培训项目的负责人和指导教师；在《课程·教材·.教法》《数学教育学报》《中国教育学刊》等学术期刊公开发表论文50余篇，出版专著《小学数学实践活动课程设计与评价》，担任主编、副主编或参与其它6部著作的编写工作。作为核心成员获得2017年北京市基础教育教学成果二等奖。

本书特色

本书不仅聚焦合作能力、沟通能力、审辨思维与问题解决能力、创新能力这四项关键能力，还提供了详细的解读和评估框架，确保孩子全面发展。同时紧扣我国新时代教育评价改革方向，强调对学生能力和素养进行表现性评价，助力学生适应未来社会的要求。

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