作者：周彬
页数：228
出版社：华东师范大学出版社
出版日期：2024
ISBN：9787561790595
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书是周彬老师既《叩问课堂》、《课堂密码》之后的又一力作，着重探索建设课堂的途径和策略。三本书一脉相承，按照“思考课堂-设计课堂-建设课堂”的周详思路全景式地对课堂教学进行解读。
作者简介
周彬，华东师范大学教育学博士。研究方向为学校管理与学校教育科研，曾为《中国教育报·学者立场》与《人民教育·日常教学生活批判》的专栏作者。著有《叩问课堂》、《课堂密码》、《学校法制：理论与案例》和《教育考试与评价政策》等专著，在课堂教学、学校管理领域有独到的研究。
本书特色
要建设一个让大家都可以接受的课堂，靠教师个人的天赋是可以完成的，但并不是每位教师都有这样的天赋；于是，当我们没有个人天赋时，那就必须让我们共时间、精力和智慧，去寻找建设课堂的各种方法了。用方法来应对课堂，用方法来驾驭课堂，可能这样的课堂仍然比不上那些天赋满满的教师的课堂，但却可以让我们自己的课堂变得更富有品质，变得更富有智慧！
入选2012年全国中小学图书馆(室)推荐书目
目录
第一辑 备课的方法
1.为何而教
2.“备课”胜过“补课”
3.课堂因预习而有效
4.精选教学内容
5.课堂中的学生应该如何“备”
6.结识真实的学生
7.教师与学生之间的误解与沟通
第二辑 上课的方法
1.用学生的思路上课
2.把知识教出情趣来
3.坚守学生立场
4.扩大参与
5.回归学科
6.用经历丰富课堂
7.寻路新课堂：情趣、技术和艺术的共舞
第三辑 复习的方法
1.别让“课后复习”止于“家庭作业”
2.从“听得懂”到“学得会”路有多远
3.培养对知识本身的兴趣
4.争取让学生热爱你的学科
5.把知识教出成绩来
第四辑 课堂管理的方法
1.“课堂管理”管什么
2.尊重学生起点
3.做一名真诚的教师
4.教师需要什么样的权威
5.调皮：只是学生自我保护与自我实现的手段
6.论期望在课堂教学中的心理效应
7.谁的课堂谁做主：学生离场的原因探微
8.如何让学生“流浪的心”回归课堂
9.论“无鼓励”、“无惩罚”的课堂管理
第五辑 教学管理的方法
1.莫让“教学领导”止于“随堂听课”
2.因全面而平庸：课堂评价标准研究
3.“邀请听课制”PK“公开课”
4.教育教学：是“奴隶的任务”还是“平民的使命”？
5.透视学校教育教学中的博弈困境
6.成绩竞争=专业竞争 时间竞争
7.没有教不好的教师，只有没管好的校长
