作者：王鉴
页数：562页
出版社：中国社会科学出版社
出版日期：2019
ISBN：9787520349970
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内容简介
本书是一部关于课堂教学方法论的长篇巨制，它主要分为课堂研究的方法论基础、课堂研究理论反思、课堂研究方法——课堂志、现代教学论与课堂研究四个方面的内容。本书对课堂教学方法论的探讨系统、详赡，分析全面、客观。
作者简介
王鉴，1968年生，甘肃通渭人。教育学博士，教育部长江学者特聘教授，现任云南师范大学二级教授、博士生导师。《当代教育与文化》杂志主编。学术兼职有：教育部民族教育专家委员会委员，教育部基础教育课程改革专业支持小组专家组成员。中国少数民族教育学会常务理事、中国教育学会常务理事，教育人类学专业委员会副理事长。北京师范大学、南京师范大学、西北民族大学、新疆师范大学、西藏民族大学、青海民族大学、青海师范大学、山西大学等兼职教授。
目录
引言
第一编 课堂研究的方法论基础
第一章 人文社会科学研究的解释性
一 人文社会科学及其研究特点
二 人文社会科学的解释研究方法
三 关于人文社会科学研究方法的反思
第二章 人文社会科学研究的原创性
一 人文社会科学研究的原创路径
二 教育研究的原创路径
第三章 人文社会科学研究的实践性
一 人文社会科学效法自然科学研究之历程
二 人文社会科学研究的知识类型
三 人文社会科学研究的实践方法
第四章 教育学属于人文社会科学
一 判定教育学学科性质的依据问题
二 教育学与自然科学、人文科学、社会科学之间的关系
三 教育学属于人文社会科学
第五章 教育民族志研究的理论与方法
一 教育民族志及其研究层次
二 教育民族志研究的历史及经典案例
三 教育民族志研究的一般步骤及主要方法
第六章 课堂研究：从学术殿堂走进生活世界
一 课堂研究的意义
二 课堂志的含义、特点与方法
三 课堂志研究以理论创新推动教学变革
……
第一编 课堂研究的方法论基础
第一章 人文社会科学研究的解释性
一 人文社会科学及其研究特点
二 人文社会科学的解释研究方法
三 关于人文社会科学研究方法的反思
第二章 人文社会科学研究的原创性
一 人文社会科学研究的原创路径
二 教育研究的原创路径
第三章 人文社会科学研究的实践性
一 人文社会科学效法自然科学研究之历程
二 人文社会科学研究的知识类型
三 人文社会科学研究的实践方法
第四章 教育学属于人文社会科学
一 判定教育学学科性质的依据问题
二 教育学与自然科学、人文科学、社会科学之间的关系
三 教育学属于人文社会科学
第五章 教育民族志研究的理论与方法
一 教育民族志及其研究层次
二 教育民族志研究的历史及经典案例
三 教育民族志研究的一般步骤及主要方法
第六章 课堂研究：从学术殿堂走进生活世界
一 课堂研究的意义
二 课堂志的含义、特点与方法
三 课堂志研究以理论创新推动教学变革
……
第二编 课堂研究理论反思
第三编 作为教学研究方法的课堂志
第四编 现代教学论与课堂研究
