作者：雷明
页数：248
出版社：华东师范大学出版社
出版日期：2024
ISBN：9787576050042
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
共享式课程治理的价值就在于提供一个和而不同、各美其美的教育集团课程治理样本。本书提出共享式课程治理具备时代性、文化性、情境性、目标性、过程性、协同性与成长性七个特质，并通过“@未来课程”“攀登号课程”“放歌式课程”“岭秀课程”“桂花树下课程”“芙蓉美课程”“润童年课程”这七类课程案例呈现了仰天湖教育集团先进的课程治理理念、科学的课程管理模式、美好的课程发展图谱和蓬勃的课程发展生态。
作者简介
刘菲菲
长沙市天心区仰天湖教育集团总校长，天心区仰天湖实验学校党支部书记、校长。正高级教师，特级教师，教育 部中小学校长培训专家，中国教育学会文化研究专业委员会常务理事，湖南省优秀教育工作者，湖南省人大代表，湖南师范大学硕士生导师，湖南省首批“教师培训师”培养对象，长沙市教育专家，长沙市刘菲菲校长工作室首席名校长，美术学科带头人。
雷明
长沙市仰天湖金峰小学党支部书记、校长，副高级教师，中国发明协会中小学创造教育分会“科研先进个人”，湖南省特岗教师专家库评审专家，长沙市优秀艺术教师，长沙市艺术教育先进个人，长沙市教育科研先进个人，长沙市家庭教育优秀工作者，长沙市艺术展演优秀指导教师，长沙市天心区音乐学科带头人。
本书特色
集团化办学，校内资源整合与校际共建学校课程治理是艰难而又幸福的探索之旅。我们需要理顺学校课程发展的主体关系，改善课程育人过程，优化课程育人环境，推进各校区内部的资源整合与校际之间的共建。共享式课程治理的价值就在于提供一个和而不同、各美其美的教育集团课程治理样本。在每所学校的课程规划中，能看到我们坚实的脚步与深刻的自省。“我思故我在”，课程治理就是在不断地思考、行动、改进、提质与升维中，实现教育理想从蓝图到施工图再到效果图的转变。共享式课程治理呈现了仰天湖教育集团先进的课程治理理念、科学的课程管理模式、美好的课程发展图谱和蓬勃的课程发展生态。
目录
第一章 课程治理的情境性
“放歌式课程”：让每一个儿童在这里仰天放歌
第一节 以湖之生态映教育之模样
第二节 让天性在校园中飞扬
第三节 做仰天放歌的中国人
第四节 给予一泓灵动碧波
第五节 向更深更远处漫溯
第二章 课程治理的时代性
“@未来课程”：与世界对话 为未来赋能
第一节 向着未来生长
第二节 有爱、有力、有光的现代人
第三节 拓宽未来学习空间
第四节 让儿童奔跑在未来的路上
第三章 课程治理的文化性
“攀登号课程”：给予儿童向上攀登的力量
第一节 传承向下扎根的文化
第二节 引领生命成长的方向
第三节 设计向上攀登的阶梯
第四节 到达生命成长的高峰
第四章 课程治理的目标性
“桂花树下课程”：让每一个孩子绽放生命的芬芳
第一节 让生命成为芬芳的诗句
第二节 让儿童成为内心芬芳的人
第三节 让生命带上芬芳的印记
第四节 踏上芬芳的生命旅程
第五章 课程治理的过程性
“岭秀课程”：给予每个生命达峰尽秀的力量
第一节 让每一个生命达峰尽秀
第二节 站在生命高处的发光者
第三节 搭建生命成长的阶梯
第四节 秀出生命精彩的向上之径
第六章 课程治理的协同性
“润童年课程”：为儿童定制有趣的成长路径
第一节 让每一个生命丰润美好
第二节 做温润美好的人
第三节 丰富儿童的学习经历
第四节 拓宽儿童的成长路径
第七章 课程治理的生长性
“芙蓉美课程”：每一朵芙蓉都天然如斯
第一节 清水芙蓉绽天然
第二节 朵朵芙蓉向纯粹
第三节 灼灼芙蓉促生长
第四节 熠熠芙蓉齐绽放
后 记
