三思益人:三益课程的探索与实践

第一章 教育哲学：校本课程建设的理念
第一节 学校文化
一、文化概述
二、学校文化
第二节 学校教育哲学与校本课程建设
一、学校教育哲学发展的历史轨迹
二、学校教育哲学的载体——理念系统
三、校本课程建设机制与实践
第三节 学生需求与校本课程建设
一、学情分析
一、校本课程需求分析
三、调研结论
四、社会发展与校本课程体系建设的关系
第二章 愿景导航：校本课程规划的方法论
第一节 校本课程规划的方法论
一、校本课程规划的方法论
二、校本课程系统规划的基本原则
三、校本课程建设规划的实践样态
第二节 校本课程建设的内涵
一、课程的内涵
二、三益课程解读
第三章 课程实施：校本课程建设的实践
第一节 三味课堂——校本课程建设的主阵地
一、三味课堂的构成及其打造
二、三味课堂的教学模式
第二节 三益课程实施的制度建设
一、三益课程实施的价值理念
二、三益课程实施的行为准则
三、三益课程实施的保障机制
第三节 课程本土化建设
一、国家课程校本化概述
二、课程理念的细化
三、课程路径的具体化
四、国家课程学校化的基本范式
五、三益课程的实施案例
第四节 三益课程评价机制与策略
一、三益课程评价
二、学生综合素质评价
三、教师课程教学评价
第四章 三味课堂：校本课程建设的聚焦
第一节 三味课堂的教学理念建构
一、三味课堂价值旨归
二、“三步六环节”课堂教学模式
三、三味课堂的教育哲学
四、三味课堂的逻辑样态
第二节 三味课堂实践路径
一、深度学习
二、云课堂
第三节 三味课堂的典型案例
第五章 生态完善：校本课程建设的土壤
第一节 教育生态系统理论研究背景门
一、生态系统理论研究
二、校本课程建设的生态机制
三、师资队伍建设
第二节 课程资源拓展门
一、生态系统下校本课程建设
二、学校生态环境打造
第三节 课程管理与领导门
一、课程管理与领导的哲学思考
二、科学的课程管理理念
三、课程管理主体
四、强化课程管理过程
五、校本课程建设生态系统完善策略
六、生态课堂中融入科技元素——云课堂
第六章 成长印记：校本课程建设的心路历程
第一节 规划篇：构思中的火花
第二节 实施篇：行动中的持守
第三节 发展篇：成长中的共鸣
第四节 感悟篇：反思中的协同
参考文献