作者：张湖婷著
页数：386页
出版社：光明日报出版社
出版日期：2024
ISBN：9787519479121
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书共四个篇章。第一篇“系统基础”，通俗介绍和讨论了相关的系统概念和系统理论问题；第二篇“方法的系统探究”，探讨了方法的系统性、系统方法定义的系统研究过程及系统超循环研究方法、系统理论与系统超循环研究方法在人文社科研究中的应用；第三篇“系统的基本原理、规律与翻译和教学研究的联系”，分别讨论了系统的基本原理、规律与翻译和教学研究的联系；第四篇“翻译和教学理论的系统探究”，介绍了应用系统理论和方法研究翻译理论、教学理论的论文范例。
作者简介
张湖婷（1986 — ），女，贵州师范学院教师，翻译系主任。曾留学澳大利亚数年，先后获得悉尼大学应用语言学硕士学位、新南威尔士大学文学（翻译）硕士学位、悉尼翻译学院职业文凭，持有澳洲NAATI专业级翻译资格证书。在澳大利亚悉尼大学攻读应用语言学硕士学位期间，师从马丁（Martin）教授学 统功能语法课程。研究方向：英语及翻译教学、系统理论与翻译和教学研究。曾在北大、CSSCI来源双核心期刊发表论文《系统视角下从外语课程思政教育机制铸牢中华民族共同体意识——兼论课程思政教育机制的系统建设》《少数民族语地名译写标准的系统策略探究》《从多民族地区的无字方言谈语言翻译的悖论——以贵州方言为例》。
目录
目 录
引论………………………………………………………………………001
篇 系统基础
章 系统概念………………………………………………………010
节 系统的一般概念… ………………………………………………010
第二章 人文社科相关的系统理论……………………………………036
节 系统的基本形式… ………………………………………………036
第二节 系统的基本运动… ………………………………………………041
第三节 系统的超循环运动… ……………………………………………049
第二篇 方法的系统探究
章 方法的系统性……………………………………………………071
节 方法的意义… ……………………………………………………071
第二节 传统方法定义… …………………………………………………079
第三节 系统方法定义… …………………………………………………085
第二章 系统方法定义的系统研究过程及系统超循环研究方法……094
节 系统方法定义的集合形式、静态形式… ………………………095
第二节 系统方法定义的两种超循环研究形式图、动态层次等级、
层次秩序、要素类型… …………………………………………106
第三节 系统方法定义的坐标推演过程及系统流程图… ………………115
第四节 系统超循环研究方法… …………………………………………135
第三章 系统理论与系统超循环研究方法在人文社科研究中的…
应用……………………………………………………………… 147
节 系统整体 原则… …………………………………………… 147
第二节 系统理论与系统超循环研究方法在人文社科研究中的综合
应用… …………………………………………………………… 152
第三节 系统超循环研究思维导图在人文社科研究中的具体应用… … 157
第三篇 系统的基本原理、规律与翻译和教学研究的联系
章 系统的基本原理与翻译和教学研究的联系…………………… 180
节 系统的整体性原理与翻译和教学研究的联系… ……………… 180
第二节 系统的层次性原理与翻译和教学研究的联系… ……………… 188
第三节 系统的开放性原理与翻译和教学研究的联系… ……………… 196
第四节 系统的目的性原理与翻译和教学研究的联系… ……………… 205
第五节 系统的突变性原理与翻译和教学研究的联系… ……………… 212
第六节 系统的稳定性原理与翻译和教学研究的联系… ……………… 221
第七节 系统的自组织原理与翻译和教学研究的联系… ……………… 231
第八节 系统的相似性原理与翻译和教学研究的联系… ……………… 240
第二章 系统的基本规律与翻译和教学研究的联系…………………… 255
节 系统的结构功能相关律与翻译和教学研究的联系… ………… 255
第二节 系统的信息反馈律与翻译和教学研究的联系… ……………… 267
第三节 系统的竞争协同律与翻译和教学研究的联系… ……………… 280
第四节 系统的涨落有序律与翻译和教学研究的联系… ……………… 286
第五节 系统的优化演化律与翻译和教学研究的联系… ……………… 295
第四篇 翻译和教学理论的系统探究
章 翻译理论的系统探究………………………………………… 304
节 结构功能翻译理论… …………………………………………… 304
第二节 从多民族地区的无字方言谈语言翻译的悖论… ……………… 321
第三节 少数民族语地名译写标准的系统策略探究… ………………… 333
第二章 教学理论的系统探究………………………………………… 347
节 高校课程教学的系统整体研究原则及方法… ………………… 347
第二节 系统视角下从外语课程思政教育机制铸牢中华民族共同体
意识… …………………………………………………………… 367
参考文献………………………………………………………………… 382
附录 至第三篇图…………………………………………………… 385
后记……………………………………………………………………… 387
引论………………………………………………………………………001
篇 系统基础
章 系统概念………………………………………………………010
节 系统的一般概念… ………………………………………………010
第二章 人文社科相关的系统理论……………………………………036
节 系统的基本形式… ………………………………………………036
第二节 系统的基本运动… ………………………………………………041
第三节 系统的超循环运动… ……………………………………………049
第二篇 方法的系统探究
章 方法的系统性……………………………………………………071
节 方法的意义… ……………………………………………………071
第二节 传统方法定义… …………………………………………………079
第三节 系统方法定义… …………………………………………………085
第二章 系统方法定义的系统研究过程及系统超循环研究方法……094
节 系统方法定义的集合形式、静态形式… ………………………095
第二节 系统方法定义的两种超循环研究形式图、动态层次等级、
层次秩序、要素类型… …………………………………………106
第三节 系统方法定义的坐标推演过程及系统流程图… ………………115
第四节 系统超循环研究方法… …………………………………………135
第三章 系统理论与系统超循环研究方法在人文社科研究中的…
应用……………………………………………………………… 147
节 系统整体 原则… …………………………………………… 147
第二节 系统理论与系统超循环研究方法在人文社科研究中的综合
应用… …………………………………………………………… 152
第三节 系统超循环研究思维导图在人文社科研究中的具体应用… … 157
第三篇 系统的基本原理、规律与翻译和教学研究的联系
章 系统的基本原理与翻译和教学研究的联系…………………… 180
节 系统的整体性原理与翻译和教学研究的联系… ……………… 180
第二节 系统的层次性原理与翻译和教学研究的联系… ……………… 188
第三节 系统的开放性原理与翻译和教学研究的联系… ……………… 196
第四节 系统的目的性原理与翻译和教学研究的联系… ……………… 205
第五节 系统的突变性原理与翻译和教学研究的联系… ……………… 212
第六节 系统的稳定性原理与翻译和教学研究的联系… ……………… 221
第七节 系统的自组织原理与翻译和教学研究的联系… ……………… 231
第八节 系统的相似性原理与翻译和教学研究的联系… ……………… 240
第二章 系统的基本规律与翻译和教学研究的联系…………………… 255
节 系统的结构功能相关律与翻译和教学研究的联系… ………… 255
第二节 系统的信息反馈律与翻译和教学研究的联系… ……………… 267
第三节 系统的竞争协同律与翻译和教学研究的联系… ……………… 280
第四节 系统的涨落有序律与翻译和教学研究的联系… ……………… 286
第五节 系统的优化演化律与翻译和教学研究的联系… ……………… 295
第四篇 翻译和教学理论的系统探究
章 翻译理论的系统探究………………………………………… 304
节 结构功能翻译理论… …………………………………………… 304
第二节 从多民族地区的无字方言谈语言翻译的悖论… ……………… 321
第三节 少数民族语地名译写标准的系统策略探究… ………………… 333
第二章 教学理论的系统探究………………………………………… 347
节 高校课程教学的系统整体研究原则及方法… ………………… 347
第二节 系统视角下从外语课程思政教育机制铸牢中华民族共同体
意识… …………………………………………………………… 367
参考文献………………………………………………………………… 382
附录 至第三篇图…………………………………………………… 385
后记……………………………………………………………………… 387
