作者：吴江君
页数：242
出版社：浙江工商大学出版社
出版日期：2024
ISBN：9787517860013
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
《习作单元教学我有招》纵观八个习作单元，按照由“精读课文（两篇）”“交流平台”“初试身手”“习作例文（两篇）”和“习作”五个部分开展教学设计。
如五年级上册习作单元，《太阳》《松鼠》这两篇精读课文，读中悟写，学习说明文的表达方法；交流平台，归纳梳理，提炼说明文表达方法；初试身手，初步实践，运用说明文的表达方法；《鲸》《风向袋的制作》两篇习作例
作者简介
获浙江省春蚕奖、义乌市最美教师、义乌市语文学科带头人、义乌市教坛新秀等荣誉。近5年，有26篇文章发表于《中国教育报》《小学语文教师》《语文教学通讯》等报刊；有10个跨学科课程获评市级“精品课程”；有12 个课题获省、市级教育科研优秀成果一、二等奖。
目录
三年级上册
炼就一双慧眼
——习作单元解读
基于儿童视角 学习细致观察
——《搭船的鸟》教学设计
关注变化提高观察能力
——《金色的草地》教学设计
学会观察学会记录
——“交流平台”与“初试身手”教学设计
以文为例读写转化
——《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》教学设计
观察万物书写精彩
——《我们眼中的缤纷世界》教学设计
三年级下册
学习想象描绘奇思妙想
——习作单元解读
让学生跟着想象放飞
——《宇宙的另一边》教学设计
换个角色依序想象
——《我变成了一棵树》教学设计
大胆想象创造神奇
——“交流平台”与“初试身手”教学设计
依托例文徜徉想象
——《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》教学设计
大胆提问想象故事
——《奇妙的想象》教学设计
四年级上册
随学潜入“文”润“作”细无声
——习作单元解读
精准目标领悟表达
——《麻雀》教学设计
循叙事之路表过程之晰
——《爬天都峰》教学设计
有序叙事清楚表达
——“交流平台”与“初试身手”教学设计
聚焦“一件事”落实“写清楚”
——《我家的杏熟了》《小木船》教学设计
按顺序写清楚
——《生活万花筒》教学设计
四年级下册
妙笔写美景巧手著奇观
——习作单元解读
写出景物的动态变化
——《海上日出》教学设计
明写法悟特点
——《记金华的双龙洞》教学设计
以序探景展开描写
——“交流平台”与“初试身手”教学设计
比中探景悟法写景
——《颐和园》《七月的天山》教学设计
炼就一双慧眼
——习作单元解读
基于儿童视角 学习细致观察
——《搭船的鸟》教学设计
关注变化提高观察能力
——《金色的草地》教学设计
学会观察学会记录
——“交流平台”与“初试身手”教学设计
以文为例读写转化
——《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》教学设计
观察万物书写精彩
——《我们眼中的缤纷世界》教学设计
三年级下册
学习想象描绘奇思妙想
——习作单元解读
让学生跟着想象放飞
——《宇宙的另一边》教学设计
换个角色依序想象
——《我变成了一棵树》教学设计
大胆想象创造神奇
——“交流平台”与“初试身手”教学设计
依托例文徜徉想象
——《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》教学设计
大胆提问想象故事
——《奇妙的想象》教学设计
四年级上册
随学潜入“文”润“作”细无声
——习作单元解读
精准目标领悟表达
——《麻雀》教学设计
循叙事之路表过程之晰
——《爬天都峰》教学设计
有序叙事清楚表达
——“交流平台”与“初试身手”教学设计
聚焦“一件事”落实“写清楚”
——《我家的杏熟了》《小木船》教学设计
按顺序写清楚
——《生活万花筒》教学设计
四年级下册
妙笔写美景巧手著奇观
——习作单元解读
写出景物的动态变化
——《海上日出》教学设计
明写法悟特点
——《记金华的双龙洞》教学设计
以序探景展开描写
——“交流平台”与“初试身手”教学设计
比中探景悟法写景
——《颐和园》《七月的天山》教学设计
