作者：於以传
页数：172
出版社：华东师范大学出版社
出版日期：2018
ISBN：9787567592056
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书可以说是上海市中学历史课程改革近20年（1999—2018）主要经验成果的汇编。它从历史学科的特点和课程改革的方向出发，紧紧把握备课、上课、作业、辅导和评价五个环节中的改革“关键”进行伸展。本书从理念到实践层面，基于标准，兼顾个性，紧紧抓住教学的关键环节，在书中汇聚了数百个有价值的案例，为教学各环节的设计提供思路。
作者简介
於以传，上海市历史教研员，在上海市历史教学中首倡教学中抓住“内容主旨”进行“破题”，在中学历史教学界颇有声望。主编《上海市高级中学历史学科教学基本要求》《上海市初级中学学科教学基本要求》等教材，出版《顾后·瞻前：於以传教研文集》等，在核心期刊发表学术论文多篇。
本书特色
《中学历史单元教学关键环节例说》可以说是上海市中学历史课程改革近20年（1999—2018）主要经验成果的汇编。它从历史学科的特点和课程改革的方向出发，紧紧把握备课、上课、作业、辅导和评价五个环节中的改革“关键”进行伸展。本书从理念到实践层面，基于标准，兼顾个性，紧紧抓住教学的关键环节，在书中汇聚了数百个有价值的案例，为教学各环节的设计提供思路。
目录
写在前面第一篇 总论 1.单元划分的依据：课程内容结构 2.统领教学的灵魂：课程内容主旨 3.聚焦关键的思路：路径方法流程第二篇 把握单元内容主旨及其结构的基本路径 1.抓核心课文 2.破单元标题 3.通思想方法 4.究新颖表述第三篇 分解“过程与方法”目标的基本思路 1.平行强化式 2.循序渐进式第四篇 单元史料资源开发与运用的原则及基本理路 1.对应目标：穷尽载体 2.基于主旨：精挑细选 3.注重过程：叙史见人 4.注重方法：释史求通第五篇 以师生行为特征设计学习活动的基本考量 1.教师示范—学生接受 2.教师引导—学生建模 3.学生模仿—教师指导 4.学生迁移—教师点拨第六篇 单元作业设计的基本路径 1.基于课程内容主旨的单元作业设计 2.基于史学思想方法的单元作业设计 3.基于“主旨”和“方法”有机融合的单元作业设计第七篇 达成史学思想方法目标的形成性评价设计思路 1.达成“理解”目标的方法与路径 2.达成“解释”目标的方法与路径 3.达成“评价”目标的方法与路径
