作者：孙家明主编
页数：173页
出版社：北京理工大学出版社
出版日期：2024
ISBN：9787576338218
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书选取徐特立、雷沛鸿、郭秉文、李建勋、张雪门、廖世承、陈鹤琴、李蒸、车向忱、孟宪承、金海观、常道直、余家菊、林砺儒、杨秀峰、罗炳之等名家名师，主要从社会历史背景、实践活动以及关于师范教育的思想观点三个方面，考察与整理他们的师范教育思想的形成与发展。书中不仅有对师范教育里程碑式人物的介绍、思想脉络的阐释，也有最能反映他们师范教育思想精髓的原著与案例片段。
目录
第一章 徐特立师范教育思想
一、教师目标观：三育并重与以德为先
二、教师人格观：经师和人师两者合一
三、师生关系论：民主平等与教学相长
四、教学方法观：将理论与实践相结合
五、职业之素养：教师素质的基本要求
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第二章 雷沛鸿师范教育思想
一、理论之基础：民族教育体系的内涵
二、师范重要性：国民基础教育之关键
三、改师范制度：做到治标与治本结合
四、教师之修养：重视教师的品德修养
五、师生之关系：互教共学与良师益友
拓展阅读
第三章 郭秉文师范教育思想
一、师范教育理念：倡导“寓师范于大学”
二、师范教育队伍：来源多样与广延名师
三、师范教育原则：学术自由与学生自治
四、师范教育实践：多科并举与学术并重
拓展阅读
第四章 李建勋师范教育思想
一、师范教育地位：独立设置与学术自由
二、高师培养目标：高师的三大培养目标
三、注重高师德育：德育六条与导师制度
四、师生能力标准：教师人格与研究能力
五、高师教育经费：倡导教育经费多样化
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第五章 张雪门师范教育思想
一、幼师教育理念：民族改造与行动中心
二、幼师教育实习：主张系统组织的实习
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第六章 廖世承师范教育思想
一、师范教育作用：教育理论与实际教育
二、师范教育设置：师范学院须独立设置
三、师范学校师资：理想教师的四条标准
四、师范学院使命：专业训练与师范训练
拓展阅读
第七章 陈鹤琴师范教育思想
一、幼师教育理论：创立“活教育”
二、幼师教育目标：培育“新人格”
三、幼师教学体系：增设“专修科”
四、幼师教育研究：倡导“真研究”
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第八章 李蒸师范教育思想
一、高师双重使命：培养教师和发展学术
二、高师教育延伸：民众教育与乡村教育
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第九章 车向忱师范教育思想
一、师范教育地位：师范教育乃教育根基
二、师范教育延伸：平民教育与女子教育
一、教师目标观：三育并重与以德为先
二、教师人格观：经师和人师两者合一
三、师生关系论：民主平等与教学相长
四、教学方法观：将理论与实践相结合
五、职业之素养：教师素质的基本要求
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第二章 雷沛鸿师范教育思想
一、理论之基础：民族教育体系的内涵
二、师范重要性：国民基础教育之关键
三、改师范制度：做到治标与治本结合
四、教师之修养：重视教师的品德修养
五、师生之关系：互教共学与良师益友
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第三章 郭秉文师范教育思想
一、师范教育理念：倡导“寓师范于大学”
二、师范教育队伍：来源多样与广延名师
三、师范教育原则：学术自由与学生自治
四、师范教育实践：多科并举与学术并重
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第四章 李建勋师范教育思想
一、师范教育地位：独立设置与学术自由
二、高师培养目标：高师的三大培养目标
三、注重高师德育：德育六条与导师制度
四、师生能力标准：教师人格与研究能力
五、高师教育经费：倡导教育经费多样化
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第五章 张雪门师范教育思想
一、幼师教育理念：民族改造与行动中心
二、幼师教育实习：主张系统组织的实习
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第六章 廖世承师范教育思想
一、师范教育作用：教育理论与实际教育
二、师范教育设置：师范学院须独立设置
三、师范学校师资：理想教师的四条标准
四、师范学院使命：专业训练与师范训练
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第七章 陈鹤琴师范教育思想
一、幼师教育理论：创立“活教育”
二、幼师教育目标：培育“新人格”
三、幼师教学体系：增设“专修科”
四、幼师教育研究：倡导“真研究”
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第八章 李蒸师范教育思想
一、高师双重使命：培养教师和发展学术
二、高师教育延伸：民众教育与乡村教育
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第九章 车向忱师范教育思想
一、师范教育地位：师范教育乃教育根基
二、师范教育延伸：平民教育与女子教育
