作者：周敏莉
页数：197
出版社：上海教育出版社
ISBN：9787572025754
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
书稿为上海市浦东新区东方锦绣幼儿园园长周敏莉老师十余年来深耕幼儿美育研究理论和实践的总结，通过从创意美术活动起步，逐步突破传统幼儿美育偏重技能化和功利化的不足，不断拓展幼儿美育的内涵与实践范畴，架构形成以“美在生活”为核心理念的幼儿美育理论和实践新样态。本书从幼儿美育的理念与背景、美育理念与整体设计、空间营造、内容选择、实践路径、美育合作人培育等方面，详细介绍“美在生活”幼儿美育的创新实践和探索经验。
美育作为提升国民素养的重要抓手，已经提升到了国家战略高度。近年来，国家出台了一系列关于加强学校美育工作的文件，强调“把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段，因而在此节点推出幼儿美育书稿，具有较强的现实意义和引领价值。
在儿童生命发展的奠基阶段，幼儿美育研究和实践既具有必要性，也有其独特性。但是纵观当下幼儿美育实践现状，仍然存在狭隘化和技能化、美育与幼儿日常生活的脱节和割裂等问题。东方锦绣幼儿园提出“美在生活”的幼儿美育理念，让美育回到“生活”，是对美育的深化与回归。除了理念的创新，园所积累的丰富实践经验与案例，对有志于开展美育实践的同行也会有极大的借鉴价值。
作者简介
周敏莉，高级教师，上海市浦东新区东方锦绣幼儿园园长、党支部书记，上海市第四期“双名工程”攻关计划学员、浦东新区名校长学员、浦东新区领军人才后备暨学前教育学科工作坊主持人，曾获得上海市优秀校长、上海市园丁奖、浦东新区园丁奖、浦东新区三八红旗手等柴誉称号。
目录
第一章 幼儿美育这些事
第一节 幼儿美育从何而来
第二节 当下幼儿美育的现状
第三节 新时代背景下的幼儿美育走向
第四节 幼儿美育的概念与内涵
第五节 美育对发展的价值
第六节 幼儿美育的三个“注重”
一、注重形象生动
二、注重感体验
三、注重游戏互动
第二章 美在生活:幼儿美育的创新实践样态
第一节 “美在生活”的理论依据
一、中国传统美学
二、陈鹤琴的“生活艺术化”
三、杜威的“艺术即验”
第二节 “美在生活”的园本实践基础
一、环境浸润美
二、活动培育美
第三节 “美在生活”的理念与架构
一、幼儿美育的理念
二、幼儿美育的目标
三、幼儿美育的空间营造
四、幼儿美育的内容体系
五、幼儿美育的实施路径
第三章 童年艺术馆：幼儿美育空间营造
第一节 幼儿美育环境创设的现状与不足
第二节 幼儿美育空间营造的理念与原则
第三节 基于视角的美育空间调研
一、倾听的声音，用“马赛克”方法听取的看法及验
二、成人视角和视角下的美育空间对比
三、基于视角的美育空间优化策略
第四节 美育空间营造
一、开放——动线与分区
二、审美——朴素与趣味
三、游戏——互动与成长
四、感官——自然与野趣
五、留白——共建与自治
第五节 室内公共美育空间营造
案例1 “海洋公园”策展记
案例2 一条不简单的玻璃长廊
案例3 梯转角里的
第六节 班级美育空间营造
案例1 “魔法餐厅”
案例2 嘘——午安
案例3 最美盥洗室
案例4 美工区大变身
案例5 雨衣晾晒架的创意改造
第四章 生活艺术家：幼儿美育的内容与实践路径
第一节 生活处处皆美好
一、艺术之美
案例1 与蒙德里安对话
案例2 一个波点，无限可能
案例3 孩子眼中的“多巴胺色彩”
案例4 变迪士尼
二、自然之美
案例1 一片叶子引发的故事
案例2 大树的花花衣
案例3 寻香之旅
案例4 “泥”好有趣
三、生活之美
案例1 吃饭那件事
案例2 咕噜一下
案例3 散步艺术家
案例4 莫奈花园
案例5 “仪式”，大
案例6 这么“收”,“纳”么美
第二节 共创“美在生活”的历
案例1 莲藕的前世今生
案例2 Citywalk滨江漫游记
案例3 一米花园
案例4 一根线的无限可能和机为
第五章 美育合伙人:园家社美育同行关
第一节 尚美师资，向美而行
一、美为何物，共话育美愿景
二、寻美，我们一直在路上
三、成为更懂美的教师
第二节 “合美”家园，共育美好
一、调研分析，共创美育愿景义
二、多元互动，共探美育路径
第三节 场馆联动，打造美育体验场
参考文献
后记
第一节 幼儿美育从何而来
第二节 当下幼儿美育的现状
第三节 新时代背景下的幼儿美育走向
第四节 幼儿美育的概念与内涵
第五节 美育对发展的价值
第六节 幼儿美育的三个“注重”
一、注重形象生动
二、注重感体验
三、注重游戏互动
第二章 美在生活:幼儿美育的创新实践样态
第一节 “美在生活”的理论依据
一、中国传统美学
二、陈鹤琴的“生活艺术化”
三、杜威的“艺术即验”
第二节 “美在生活”的园本实践基础
一、环境浸润美
二、活动培育美
第三节 “美在生活”的理念与架构
一、幼儿美育的理念
二、幼儿美育的目标
三、幼儿美育的空间营造
四、幼儿美育的内容体系
五、幼儿美育的实施路径
第三章 童年艺术馆：幼儿美育空间营造
第一节 幼儿美育环境创设的现状与不足
第二节 幼儿美育空间营造的理念与原则
第三节 基于视角的美育空间调研
一、倾听的声音，用“马赛克”方法听取的看法及验
二、成人视角和视角下的美育空间对比
三、基于视角的美育空间优化策略
第四节 美育空间营造
一、开放——动线与分区
二、审美——朴素与趣味
三、游戏——互动与成长
四、感官——自然与野趣
五、留白——共建与自治
第五节 室内公共美育空间营造
案例1 “海洋公园”策展记
案例2 一条不简单的玻璃长廊
案例3 梯转角里的
第六节 班级美育空间营造
案例1 “魔法餐厅”
案例2 嘘——午安
案例3 最美盥洗室
案例4 美工区大变身
案例5 雨衣晾晒架的创意改造
第四章 生活艺术家：幼儿美育的内容与实践路径
第一节 生活处处皆美好
一、艺术之美
案例1 与蒙德里安对话
案例2 一个波点，无限可能
案例3 孩子眼中的“多巴胺色彩”
案例4 变迪士尼
二、自然之美
案例1 一片叶子引发的故事
案例2 大树的花花衣
案例3 寻香之旅
案例4 “泥”好有趣
三、生活之美
案例1 吃饭那件事
案例2 咕噜一下
案例3 散步艺术家
案例4 莫奈花园
案例5 “仪式”，大
案例6 这么“收”,“纳”么美
第二节 共创“美在生活”的历
案例1 莲藕的前世今生
案例2 Citywalk滨江漫游记
案例3 一米花园
案例4 一根线的无限可能和机为
第五章 美育合伙人:园家社美育同行关
第一节 尚美师资，向美而行
一、美为何物，共话育美愿景
二、寻美，我们一直在路上
三、成为更懂美的教师
第二节 “合美”家园，共育美好
一、调研分析，共创美育愿景义
二、多元互动，共探美育路径
第三节 场馆联动，打造美育体验场
参考文献
后记
