作者：刘玲
页数：252
出版社：教育科学出版社
出版日期：2023
ISBN：9787519135799
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
《义务教育课程方案( 2022年版)》要求中小学校统筹各门课程不少于10%课时的跨学科主题学习与综合实践活动安排。本书中的“跨学科实践活动”正是糅合“跨学科主题学习”与“综合实践活动”所取的折中名字。从外延上来说，它既包括学科课程内部设立的跨学科主题学习中那些靠多学科融合实施的部分，也包括综合实践活动课程。其重心在于“实践活动”，强调的是学生主动参与并亲身经历观察、实验、访谈、服务、制作等活动，融会贯通多学科知识和方法，以解决现实生活情境中的复杂问题，加强所学知识与社会生活的联结。本书通过大量情境化案例和策略的讲解，提供跨学科教学指南与实施建议，适合中小学各学科教师阅读。
作者简介
刘玲，博士、副研究员，北京教育科学研究院综合实践活动教研员，北京市教育学会中小学综合实践活动专业委员会理事长。曾参与《中小学综合实践活动课程指导纲要》《少先队活动课程指导纲要( 2021年版)》研制工作。曾在美国莫斯大学做访问学者，研修方向为项目式学习(PBL)、综合课程开发。在《教育理论与实践》等期刊发表论文20余篇，参研项目“基于社会大课堂课程资源开发的实践”获基础教育国家级教学成果奖二等奖，“基于问题解决能力测评的教学改进实验研究”获北京市基础教育教学成果奖二等奖。
相关资料
专家推荐：
本书将各门学科课程中的“跨学科主题学习”与“综合实践活动课程”整合为“跨学科实践活动”这样一种新型的课程形态。这一整合不仅有课程政策依据，而且有一定的学理依据和课程建设的内在需求。这是一项扎根于中国大地上的系统实践与研究成果，我推荐给大家共同批阅。
——柳夕浪(中国教育学会中小学综合实践分会副理事长，教 育 部基础教育教学指导委员会综合实践活动指导专委会委员)
高水平的基于学科又超越学科的跨学科实践性教学如何做？本书从主题的选择、目标的制定、任务的设计到活动的实施，为一线者师、教研员和管理者提供了操作指南和实践范例。
——罗滨(化学特级教师，正高级教师，中国教育学会副秘书长)
刘玲博士基于大量课堂观察的质性研究数据，深描了跨学科学习的“难点”“要点”，非常适合中小学教师作为教学指南，也很适切于要提高课程领导力的校长们阅读。
——褚宏启(国家督学，北京师范大学教授、博士生导师)
刘玲老师任教研员十余年，有着丰富的实践经验和较强的学术理论功底，她以深刻的观察、细腻的笔触，把“为什么跨”“跟谁跨”“怎么跨”如剥茧抽丝般一一道来 。
——李卫东(语文特级教师，正高级教师，北京教育科学研究院基础教育教学研究
中心副主任，中国教育学会中学语文教学专业委员会副理事长)
翻阅目录就很容易被它吸引——这本书有着清晰的问题导向，把老师们最关心的“怎么做”的问题讲得很清楚。阅读全书后会发现跨学科学习的理论和课标要求也蕴含其中，对“是什么”和“为什么”的问题也有深刻闸述。
——夏青峰(数学特級教师，特級校长，正高级教师，北京中学校长)
本书特色
融合创新——将“跨学科主题学习”与“综合实践活动”整合为“跨学科实践活动”这种新型课程形态；
扎根实践——基于对数十位教师的访谈和持续追踪，提炼关键问题，给出行动建议，为教师搭建“知”“行”之桥；
突出关键——聚焦主题选择、目标设计、实施方式、成果总结反思及教师发展等重要问题，提炼关键要素，破解重、难点问题；
可视化呈现——图说关键要素，流程图、核心概念表等工具加持，为教师理解要点、实践操作提供指引；
适用广泛——本书适合中小学各学科教师、校长以及地方和校本课程研发人员等人群阅读。
