赋能成长携手打造优秀班集体

第一章 班主任专业化发展基本理念
班主任的角色定位 房璐璐
班主任工作的认知与实践 熊小莹
班主任的 条件 郭德利
班主任的爱与责任 董作燕
做“多专多能”的班主任 于彦
深耕“班级建设”，落实“立德树人” 林海燕
班主任是学生积极情绪的激发者 郭德利
做学生人生导师，为青春点亮梦想 侯永勉
在班级建设中实现班主任的自我成长 赵雪凌
第二章 班级经营
宽严相济，成就好习惯 熊小莹
实施优化管理，创建 班集体 郭德利
丰富班级管理内涵，创建 班集体 林海燕
正确树立班主任的 房璐璐
发挥非正式群体在班级发展中的力量 郭德利
生命教育思想在初中课堂的“种植” 毕维萍
评价助力学生攀登属于自己的那座高峰 于彦
第三章 学生管理的心理学智慧
关注学生的心理健康 熊小莹
教师的“液态思维”助学生成长 毕维萍
以心换心，以爱育人 林海燕
以情动人——学生管理的情绪策略 戚金鹏
走心的表扬，让教育 有温度 侯永勉
浅议青春期学生的挫折教育 戚金鹏
守住“惩戒”的底线，发挥“惩戒”的教育功能 郭德利
第四章 “家校”共育
明家庭育人责任，悟有效育人方式 郭德利
的教育来自家庭 侯永勉
家校良好沟通，助力班级建设 房璐璐
第五章 课程资源分享
心理健康教育主题班会课 侯永勉
家庭教育指导课 郭德利
参考文献