作者：祁仁东主编
页数：292页
出版社：苏州大学出版社
出版日期：2024
ISBN：9787567246966
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书共分为七章。第一章为“童化教育的课程理念”，主要论述童化教育的理念，介绍童化教育的研究背景和研究方案；第二章为“童化教育的图像表达”，以儿童立场为核心，从学校环境、课程构建、课堂教学、教师、学生、家庭教育等维度进行校本化、个性化的图像表达；第三章为“童化教育的课程架构”，包括课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等要素；第四章为“童化教育的德育演绎”，介绍了如何以“童心同德”校本课程演绎德育:以学校童文化的传承为基点，让儿童在童年“六季”中参与成长节律活动课程，积极学习综合特色课程，自主选择社团活动课程，让儿童拥有不断完善自我的生长力；第五章为“童化教育的课程实践”，阐明了童化教育的具体实践路径:通过开放性的学习任务和问题，组织小组活动和团队项目，参与公益活动和角色扮演等，引导儿童积极成长；第六章为“童化教育的课程评价”，介绍了从学科、德育、特长发展三个维度建立的学科评价体系，以及它是如何实现从“育分”向“育人”的价值转向、从知识向素养的坐标转移、从单一学科向多向度融合的跨界统整；第七章为“童化教育的课程管理”，这一章关注现实的管理问题和管理行为，强调在管理过程中，以思想统一为根本，组织建设为保障，建章立制为关键。
目录
第一章 童化教育的课程理念
节 童化教育的研究回瞻
第二节 童化教育的萌发生长
第三节 童化课程的实施方案
第四节 童化教育的文化追求
第二章 童化教育的图像表达
节 童化教育的环境图像表达
第二节 童化教育的课程图像表达
第三节 童化教育的课堂图像表达
第四节 童化教育的教师图像表达
第五节 童化教育的学生图像表达
第六节 童化教育的家庭图像表达
第三章 童化教育的课程架构
节 课程架构与学校文化
第二节 课程逻辑与图谱
第三节 学科拓展的序列架构
第四节 童趣课堂的架构与实施
第四章 童化教育的德育演绎
节 校本课程的建构和实施策略
第二节 成长节律课程串联缤纷四季
第三节 综合特色课程渲染七彩童年
第四节 社团活动课程助力个性成长
第五章 童化教育的课程实践
节 童化教育的实施机制
第二节 课程的实施策略
第三节 校本课程的实施路径
第四节 学校特色课程实施案例——以九色鹿足球课程为例
第六章 童化教育的课程评价
节 让每一位师生积极生长
第二节 给学生带得走的学科素养——童化教育的学科评价
第三节 阳光下的幸福成长——童化教育的德育评价
第四节 彰显每个人的优势特长——童化教育的特长发展评价
第七章 童化教育的课程管理
节 课程管理的模式指导
第二节 课程管理的制度保障
第三节 关注课程管理监督
节 童化教育的研究回瞻
第二节 童化教育的萌发生长
第三节 童化课程的实施方案
第四节 童化教育的文化追求
第二章 童化教育的图像表达
节 童化教育的环境图像表达
第二节 童化教育的课程图像表达
第三节 童化教育的课堂图像表达
第四节 童化教育的教师图像表达
第五节 童化教育的学生图像表达
第六节 童化教育的家庭图像表达
第三章 童化教育的课程架构
节 课程架构与学校文化
第二节 课程逻辑与图谱
第三节 学科拓展的序列架构
第四节 童趣课堂的架构与实施
第四章 童化教育的德育演绎
节 校本课程的建构和实施策略
第二节 成长节律课程串联缤纷四季
第三节 综合特色课程渲染七彩童年
第四节 社团活动课程助力个性成长
第五章 童化教育的课程实践
节 童化教育的实施机制
第二节 课程的实施策略
第三节 校本课程的实施路径
第四节 学校特色课程实施案例——以九色鹿足球课程为例
第六章 童化教育的课程评价
节 让每一位师生积极生长
第二节 给学生带得走的学科素养——童化教育的学科评价
第三节 阳光下的幸福成长——童化教育的德育评价
第四节 彰显每个人的优势特长——童化教育的特长发展评价
第七章 童化教育的课程管理
节 课程管理的模式指导
第二节 课程管理的制度保障
第三节 关注课程管理监督
