作者：邓泰初
页数：246
出版社：南方日报出版社
出版日期：2024
ISBN：9787549127412
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
这是一本供中小学、幼儿园名师工作室团队或者学校幼儿同教研组织者开展研修活动参考的工具书。
本书既是笔者近十年来名师工作室研修课程的研究成果，也是笔者工作室和基地园研究团队共同的研究成果，共有九章。第一章讨论教师与名师工作室的关系，提出名师工作室的教师研修课程。第二章阐述课程编制的目标模式和过程模式，提出名师工作室编制研修课程实施方案的具体方法。第三章厘清名师工作室研修教育目的、培养目标、课程目标以及活动目标的区别与关系，阐述名师工作室研修课程目标的设计策略。第四章从课程知识形态说起，阐述名师工作室研修课程内容的选择和设计原则。第五章论述以学习者为中心的研修课程的组织与实施，分析工作室项目式研修的操作实践。第六章阐述名师工作室协作教研的四种形式。第七章阐述名师工作室研修课程评价的模式以及实践。第八章基于研修课程从理论到案例阐述名师工作室的文化管理和制度管理。第九章基于工作室基础必修课程、个性必选课程、专题任选课程的研修课程模式形成以幼儿园项目式学习为内容的研修案例分析。
作者简介
邓泰初，东莞市教育局教研室学前教育教研员，幼儿园高级教师，广东省南粤优秀教师，东莞市首批学前教育学科带头人；被聘为东莞市幼儿教育研究会副会长、首届广东省学前教育专家指导委员会委员、广东省中小学教师发展中心学前教育委员会和广东省学前教育师资培训中心专家指导委员会学术委员。
目录
第一章 教师与名师工作室
第一节 名师工作室
一、你参加名师工作室研修想获得什么
二、名师工作室到底是什么样的组织
第二节 教师成长与名师工作室
一、教师的成长
二、教师专业发展
三、教师成长与学习共同体
第三节 名师工作室与教师研修
一、工作室研修是成人的在职研修
二、工作室研修是以教师学习者为中心的研修
三、工作室研修应该彰显结构化和体系化
第二章 名师工作室研修课程设计
第一节 课程编制模式
一、泰勒目标课程模式
二、斯腾豪斯过程课程模式
第二节 工作室研修课程实施方案编制
一、工作室研修课程实施方案
二、编制工作室研修课程方案的原则与步骤
三、工作室研修课程的现状分析
四、工作室研修课程的内容构成
五、工作室研修课程的特点
第三章 名师工作室研修课程目标
第一节 研修课程目标
一、教育目标、培养目标、课程目标、活动目标
二、研修课程目标的构成
第二节 研修课程目标的设计
一、研修课程目标设计常见的问题
二、研修课程目标设计的原则
第三节 研修课程目标的表述
一、研修课程目标表述常见的问题
二、研修课程目标表述的方法
第四章 名师工作室研修课程内容
第一节 课程内容与知识学习
一、课程知识
二、课程知识形态
第二节 课程内容选择的原则
一、研修课程内容的特点
二、研修课程内容的呈现
第三节 课程内容的设计
一、研修课程内容的设计
二、研修课程内容的结构
第五章 名师工作室研修课程组织与实施
第一节 以学习者为中心的课程实施
一、以学习者为中心研修的现实困境
二、学习者与教学者角色的动态转换
三、以学习者为中心的研修活动的教与学
第二节 名师工作室项目式研修
一、项目式学习
二、项目式研修的实施
三、基于探究学习系列课程开发的项目式研修案例
第六章 名师工作室的协作教研
第一节 名师工作室协作教研
一、协作教研概述
二、幼儿园名师工作室协作教研
三、幼儿园名师工作室协作教研的实施策略
第二节 名师工作室协作教研形式
一、分享式协作教研
二、解疑式协作教研
三、诊断式协作教研
四、易园同岗体验式协作教研
第七章 名师工作室研修课程评价
第一节 研修课程评价
一、研修课程评价的概述
二、CIPP课程评价模式
三、研修课程评价的价值取向
第二节 研修课程与活动实施的评价
第八章 名师工作室研修课程管理
第一节 名师工作室研修课程管理的相关问题
一、名师工作室学习文化建设
二、名师工作室驱动型运作机制的建立
三、名师工作室的跨界学习
第二节 名师工作室研修课程管理的案例
一、名师工作室研修课程方案案例
二、名师工作室研修课程内容案例
第九章 名师工作室研修课程实践案例
第一节 名师工作室基础必修课程案例
一、基于“幼儿项目式学习”的工作室名著共读研修课程
二、基于“幼儿项目式学习”的工作室案例审议研修课程
第二节 名师工作室个性必选课程案例
一、基于“幼儿项目式学习”的工作室入园指导研修课程案例(部分)
二、工作室研究基地入园指导研修案例
第三节 名师工作室专题任选课程案例
一、“项目式学习”专题研讨研修课程案例
二、“玩的教育学”专题研讨研修课程学员研修案例
三、参加北师大教育集团北师大(银川幼儿园)专题研讨研修课程案例
第四节 幼儿园易园同岗体验式协作教研指南
一、易园同岗体验式协作教研制度
二、易园同岗体验式协作教研流程指引
参考文献
第一节 名师工作室
一、你参加名师工作室研修想获得什么
二、名师工作室到底是什么样的组织
第二节 教师成长与名师工作室
一、教师的成长
二、教师专业发展
三、教师成长与学习共同体
第三节 名师工作室与教师研修
一、工作室研修是成人的在职研修
二、工作室研修是以教师学习者为中心的研修
三、工作室研修应该彰显结构化和体系化
第二章 名师工作室研修课程设计
第一节 课程编制模式
一、泰勒目标课程模式
二、斯腾豪斯过程课程模式
第二节 工作室研修课程实施方案编制
一、工作室研修课程实施方案
二、编制工作室研修课程方案的原则与步骤
三、工作室研修课程的现状分析
四、工作室研修课程的内容构成
五、工作室研修课程的特点
第三章 名师工作室研修课程目标
第一节 研修课程目标
一、教育目标、培养目标、课程目标、活动目标
二、研修课程目标的构成
第二节 研修课程目标的设计
一、研修课程目标设计常见的问题
二、研修课程目标设计的原则
第三节 研修课程目标的表述
一、研修课程目标表述常见的问题
二、研修课程目标表述的方法
第四章 名师工作室研修课程内容
第一节 课程内容与知识学习
一、课程知识
二、课程知识形态
第二节 课程内容选择的原则
一、研修课程内容的特点
二、研修课程内容的呈现
第三节 课程内容的设计
一、研修课程内容的设计
二、研修课程内容的结构
第五章 名师工作室研修课程组织与实施
第一节 以学习者为中心的课程实施
一、以学习者为中心研修的现实困境
二、学习者与教学者角色的动态转换
三、以学习者为中心的研修活动的教与学
第二节 名师工作室项目式研修
一、项目式学习
二、项目式研修的实施
三、基于探究学习系列课程开发的项目式研修案例
第六章 名师工作室的协作教研
第一节 名师工作室协作教研
一、协作教研概述
二、幼儿园名师工作室协作教研
三、幼儿园名师工作室协作教研的实施策略
第二节 名师工作室协作教研形式
一、分享式协作教研
二、解疑式协作教研
三、诊断式协作教研
四、易园同岗体验式协作教研
第七章 名师工作室研修课程评价
第一节 研修课程评价
一、研修课程评价的概述
二、CIPP课程评价模式
三、研修课程评价的价值取向
第二节 研修课程与活动实施的评价
第八章 名师工作室研修课程管理
第一节 名师工作室研修课程管理的相关问题
一、名师工作室学习文化建设
二、名师工作室驱动型运作机制的建立
三、名师工作室的跨界学习
第二节 名师工作室研修课程管理的案例
一、名师工作室研修课程方案案例
二、名师工作室研修课程内容案例
第九章 名师工作室研修课程实践案例
第一节 名师工作室基础必修课程案例
一、基于“幼儿项目式学习”的工作室名著共读研修课程
二、基于“幼儿项目式学习”的工作室案例审议研修课程
第二节 名师工作室个性必选课程案例
一、基于“幼儿项目式学习”的工作室入园指导研修课程案例(部分)
二、工作室研究基地入园指导研修案例
第三节 名师工作室专题任选课程案例
一、“项目式学习”专题研讨研修课程案例
二、“玩的教育学”专题研讨研修课程学员研修案例
三、参加北师大教育集团北师大(银川幼儿园)专题研讨研修课程案例
第四节 幼儿园易园同岗体验式协作教研指南
一、易园同岗体验式协作教研制度
二、易园同岗体验式协作教研流程指引
参考文献
