作者：周小兰
页数：110
出版社：山东大学出版社
出版日期：2023
ISBN：9787560775739
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书融合了语言学、管理学与教育教育学等跨学科思维，将大学生英语学习品行视为个体追求学业成就的动机行为，基于成就目标理论提出内在动机与条件情境相依的理论模型，从内因与外因、心理与情境、个人与组织等方面综合构建外语学习品行的动机干预模式。为获取真实数据，本书采用多个数理统计工具，利用纵向追踪、实验对比和问卷调查等方法验证动机干预思路的科学性与可行性，旨在为外语教学管理与实践者针对不良品行应对、良好品行养成，以及自下而上地营造良性学习生态等议题，提供全新的外语教学研究范式、研究框架及操作启示。
目录
第一章 导论
第一节 研究背景与问题的提出
第二节 研究价值
第三节 关键概念界定及其逻辑关系
第四节 研究内容和研究方法
第五节 研究目标
第六节 主要创新点
第二章 相关理论基础与文献述评
第一节 相关理论基础
第二节 成就目标导向对个体学习的影响研究及述评
第三章 大学英语学习的动机行为规律及其情境干扰
第一节 本章研究思路
第二节 子研究一：动机认知结构对大学英语学习信息行为的影响
第三节 子研究二：教学情境对大学英语学习信息行为的干扰——以教学评估情境为例
第四节 本章小结
第四章 大学英语学习不良品行的应对研究
第一节 本章研究思路
第二节 子研究三：大学英语学习不良品行的心理机制——以大学英语考试作弊为例
第三节 子研究四：动机认知结构对大学英语考试作弊倾向的驱力影响
第四节 子研究五：大学英语教学评估情境对不良品行的干预影响——以执行性求助为例
第五节 本章小结
第五章 大学英语学习良好品行养成研究
第一节 本章研究思路
第二节 子研究六：外语教学任务设计——以需求为导向
第三节 子研究七：外语教学情境设计——以同侪压力为例
第四节 子研究八：外语教学目标设计——以课堂目标结构为例
第五节 本章小结
第六章 高教管理与教学实践启示
第一节 大学英语学习品行的动机行为规律及其实践启示
第二节 大学英语学习不良品行的应对建议
第三节 大学英语学习良好品行的培养建议
第七章 研究贡献、局限与展望
第一节 研究贡献
第二节 研究局限与展望
附录 本书的相关测量量表
参考文献
后记
第一节 研究背景与问题的提出
第二节 研究价值
第三节 关键概念界定及其逻辑关系
第四节 研究内容和研究方法
第五节 研究目标
第六节 主要创新点
第二章 相关理论基础与文献述评
第一节 相关理论基础
第二节 成就目标导向对个体学习的影响研究及述评
第三章 大学英语学习的动机行为规律及其情境干扰
第一节 本章研究思路
第二节 子研究一：动机认知结构对大学英语学习信息行为的影响
第三节 子研究二：教学情境对大学英语学习信息行为的干扰——以教学评估情境为例
第四节 本章小结
第四章 大学英语学习不良品行的应对研究
第一节 本章研究思路
第二节 子研究三：大学英语学习不良品行的心理机制——以大学英语考试作弊为例
第三节 子研究四：动机认知结构对大学英语考试作弊倾向的驱力影响
第四节 子研究五：大学英语教学评估情境对不良品行的干预影响——以执行性求助为例
第五节 本章小结
第五章 大学英语学习良好品行养成研究
第一节 本章研究思路
第二节 子研究六：外语教学任务设计——以需求为导向
第三节 子研究七：外语教学情境设计——以同侪压力为例
第四节 子研究八：外语教学目标设计——以课堂目标结构为例
第五节 本章小结
第六章 高教管理与教学实践启示
第一节 大学英语学习品行的动机行为规律及其实践启示
第二节 大学英语学习不良品行的应对建议
第三节 大学英语学习良好品行的培养建议
第七章 研究贡献、局限与展望
第一节 研究贡献
第二节 研究局限与展望
附录 本书的相关测量量表
参考文献
后记
