作者：宋冰
页数：528
出版社：西南大学出版社
出版日期：2023
ISBN：9787569719246
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书以美术学科为主，科技和语文学科辅助，以欣赏和绘画为基础，设计思维为着力点，合理运用现代教育技术手段，基于生活情境，以问题为导向，实施项目式学习，以培养学生的创新能力。本书主要有10个部分：3D打印笔创意课程、皮影创意课程、绘本创意课程、3D打印设计发明创意课程、剪纸创意课程、景泰蓝创意课程、版画创意课程、软陶创意课程、编织创意课程、线条创意课程。本书将重点呈现用创客教育理念，培养学生的设计思维，指导美术教育课程的优化建设工作，展示校本课程建设的思路和成果。
作者简介
宋冰，河南武陟人。深圳市教育信息化领军人才培养对象，第四届深圳市督学。龙岗区优秀校长，龙岗区优秀督学，龙岗区首届名师工作室主持人，区学科带头人，区教育信息化专家。代表著作《非遗文化与儿童美术融合教育课程一一以深圳鱼灯舞为例》。
目录
第二章 创客教育与相关课程理论
第一节 创客教育的核心概念
第二节 创客教育的政策分析
第三节 创客教育的相关理论
第四节 创客课程的相关理论
第五节 美术类创客课程的实践样例
第三章 深圳中小学特色美术校本课程的特征
第一节 美术校本课程具有民族味
第二节 美术校本课程具有地域味
第三节 美术校本课程具有设计味
第四节 美术校本课程具有人情味
第五节 美术校本课程具有现代味
第四章 基于创客教育理念的美术校本课程开发路径
第一节 美术校本课程开发的理解与思考
第二节 课程开发路径之一：从绘画中来到设计中去
第三节 课程开发路径之二：从平面中来到立体中去
第四节 课程开发路径之三：从传承中来到创新中去
第五节 课程开发路径之四：从文化中来到生活中去
第五章 基于创客教育理念的美术校本课程特征
第一节 课程开发聚焦核心问题
第二节 课程开发的目标与创新
第三节 美术校本课程的结构与内容
第四节 校本课程的形成与评价
第六章 基于创客教育理念的美术校本课程与相关教育理论的关系
第一节与陶行知教育理论的关系
第二节 与设计学、设计思维理论的关系
第三节 与建构主义课程观的关系
第四节 与学科核心素养的关系
第七章 基于创客教育理念的美术校本课程展望
结语
参考文献
后记
