作者：宋丹
页数：187
出版社：北京工业大学出版社
出版日期：2022
ISBN：9787563985661
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
全书共九章。第一章为高职教育的时代特征，主要阐述了高职教育人才培养模式的基本特征、高职教育课程体系的基本特征、高职教育教学活动的基本特征、高职教育教学条件的基本特征等内容；第二章为高职教学方法概述，主要阐述了高职教学方法的基本内涵、高职教学方法的基本理念、高职教学方法的主要特点、高职教学方法的理论基础、常见的高职教学方法等内容；第三章为高职教师素质概述，主要阐述了高职教师素质标准、高职教师的角色要求等内容；第四章为高职教师教学能力概述，主要阐述了教学能力的含义、教学能力的性质认识、教学能力与素质、高职教师教学能力的本质内涵、高职教师教学能力的本质特征、高职教师教学能力的发展特征等内容；第五章为高职教师职业能力概述，主要阐述了教师职业能力、高职教师职业能力的内容、高职教师职业能力的关键要素等内容；第六章为高职教师教学管理，主要阐述了教学管理的基本任务与原则、教学管理组织、教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理、教学管理制度等内容；第七章为高职教师教学能力的考核与评价，主要阐述了高职教师教学能力考核与评价中存在的问题、高职教师教学能力考核与评价的意义、高职教师教学能力考核与评价的原则与要求、高职教师教学能力考核与评价的指标等内容；第八章为我国高职教师教学能力状况及问题归因，主要阐述了我国高职教师教学能力状况、我国高职教师教学能力状况的学校归因、我国高职教师教学能力状况的社会归因、我国高职教师教学能力状况的制度归因等内容；第九章为高职教师教学能力发展，主要阐述了国内外高职教师教学能力发展制度、高职教师教学能力发展制度体系、高职教师教学能力发展的环境条件、高职教师教学能力发展的政策建议等内容。
作者简介
宋丹，女，中共党员，硕士研究生，毕业于烟台大学教育教学专业，现为湖南汽车工程职业学院教研室主任、讲师，主要从事高校教育管理的教学工作。近年来先后公开发表学术论文十余篇，主编或参编教材三本。
目录
第一节 高职教育人才培养模式的基本特征
第二节 高职教育课程体系的基本特征
第三节 高职教育教学活动的基本特征
第四节 高职教育教学条件的基本特征
第二章 高职教学方法概述
第一节 高职教学方法的基本内涵
第二节 高职教学方法的基本理念
第三节 高职教学方法的主要特点
第四节 高职教学方法的理论基础
第五节 常见的高职教学方法
第三章 高职教师素质概述
第一节 高职教师素质标准
第二节 高职教师的角色要求
第四章 高职教师教学能力概述
第一节 教学能力的含义
第二节 教学能力的性质
第三节 教学能力与素质
第四节 高职教师教学能力的本质内涵
第五节 高职教师教学能力的本质特征
第六节 高职教师教学能力的发展特征
第五章 高职教师职业能力概述
第一节 教师职业能力
第二节 高职教师职业能力的内容
第三节 高职教师职业能力的关键要素
第六章 高职院校教师教学管理
第一节 教学管理的基本任务与原则
第二节 教学管理组织
第三节 教学计划管理
第四节 教学运行管理
第五节 教学质量管理
第六节 教学管理制度
第七章 高职教师教学能力的考核与评价
第一节 高职教师教学能力考核与评价中存在的问题
第二节 高职教师教学能力考核与评价的意义
第三节 高职教师教学能力考核与评价的原则与要求
第四节 高职教师教学能力考核与评价的指标
第八章 我国高职教师教学能力状况及问题归因
第一节 我国高职教师教学能力状况
第二节 我国高职教师教学能力状况的学校归因
第三节 我国高职教师教学能力状况的社会归因
第四节 我国高职教师教学能力状况的制度归因
第九章 高职教师教学能力发展
第一节 国内外高职教师教学能力发展制度
第二节 高职教师教学能力发展制度体系
第三节 高职教师教学能力发展的环境条件
第四节 高职教师教学能力发展的政策建议
参考文献
