作者：李艳琴，韦维著
页数：254页
出版社：贵州大学出版社
出版日期：2022
ISBN：9787569106183
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书内容主要由研究的理论基础与文献述评、家校社协同育人的理论创新研究、家校社协同育人在小学生学业发展中的重要性认知调查研究、家校社协同育人对小学生学业发展影响的评估模型构建、基于小学生学业发展的家校社协同育人相关课程设计等章节组成。本书从家校社协同育人的背景出发，探讨了家校社协同育人在小学生学业发展中的意义和价值。通过思辨和实证研究探析了家校社协同育人的内涵、时代意义、表现形式、操作路径、机制和课程设置等理论问题。从家校社协同育人在小学生发展中的重要性认知调查研究出发，分析了不同群体对家校社协同育人在促进学生发展中的重要性认知及其差异分析。
作者简介
李艳琴，中共党员，博士（博士后），教授，硕士研究生导师。现就职于贵州师范学院数学与大数据学院党委书记，兼任中国高等教育学会教育数学专业委员会理事、贵州省数学学会常务理事、贵州省高校学科竞赛指导委员会委员。长期从事基础教育改革创新、教育统计、基础教育测评等领域研究工作。主持和参与全国教育科学“十三五”规划课题、国家社会科学基金项目、省教育厅人文社会科学研究项目、省教育科学规划重点项目、省教学质量工程项目、贵州省一流课程建设项目等课题10余项。曾荣获贵州省高等教育教学成果奖4项、贵州省基础教育教学成果奖。在《课程·教材·教法》《教育学报》等核心期刊发表多篇学术论文。
目录
导论
第一章 研究的理论基础与文献述评
第一节 家校社协同育人的理论基础
第二节 家校社协同育人的文献述评
第二章 家校社协同育人的理论创新研究
第一节 家校社协同育人的内涵和时代意义
第二节 家校社协同育人的表现形式和路径
第三节 家校社协同育人的机制构建
第四节 家校社协同育人的主体适应性
第三章 家校社协同育人在小学生学业发展中的重要性认知调查研究
第一节 调查研究背景
第二节 调查研究设计
第三节 数据收集与结果分析
第四章 家校社协同育人对小学生学业发展影响的评估模型建构
第一节 概念模型与研究假设
第二节 变量评价量表的设计与评价方法
第三节 模型建构与分析
第五章 基于小学生学业发展的家校社协同育人相关课程设计
第一节 家长学校课程的设计与思考
第二节 家长志愿服务课程的设计与思考
第三节 研学旅行课程的设计与思考
第六章 家校社协同育人在小学生学业发展中的实践案例分析
第一节 家校社协同育人在小学生学习习惯养成中的实践案例分析
第二节 家校社协同育人在小学生创新精神培养中的实践案例分析
第三节 家校社协同育人在小学生学业水平提高中的实践案例分析
第七章 家校社协同育人在落实“五项管理”“双减”中的思考
第一节 家校社协同育人在落实“五项管理”中的思考
第二节 家校社协同育人在落实“双减”中的思考
第八章 研究结论与展望
第一节 研究结论与创新
第二节 研究不足与展望
附录
附录1：义务教育质量评价指标
附录2：家校社协同育人对小学生学业发展质量的重要性调查问卷
附录3：家校社协同育人对小学生学业发展影响的调查问卷
参考文献
第一章 研究的理论基础与文献述评
第一节 家校社协同育人的理论基础
第二节 家校社协同育人的文献述评
第二章 家校社协同育人的理论创新研究
第一节 家校社协同育人的内涵和时代意义
第二节 家校社协同育人的表现形式和路径
第三节 家校社协同育人的机制构建
第四节 家校社协同育人的主体适应性
第三章 家校社协同育人在小学生学业发展中的重要性认知调查研究
第一节 调查研究背景
第二节 调查研究设计
第三节 数据收集与结果分析
第四章 家校社协同育人对小学生学业发展影响的评估模型建构
第一节 概念模型与研究假设
第二节 变量评价量表的设计与评价方法
第三节 模型建构与分析
第五章 基于小学生学业发展的家校社协同育人相关课程设计
第一节 家长学校课程的设计与思考
第二节 家长志愿服务课程的设计与思考
第三节 研学旅行课程的设计与思考
第六章 家校社协同育人在小学生学业发展中的实践案例分析
第一节 家校社协同育人在小学生学习习惯养成中的实践案例分析
第二节 家校社协同育人在小学生创新精神培养中的实践案例分析
第三节 家校社协同育人在小学生学业水平提高中的实践案例分析
第七章 家校社协同育人在落实“五项管理”“双减”中的思考
第一节 家校社协同育人在落实“五项管理”中的思考
第二节 家校社协同育人在落实“双减”中的思考
第八章 研究结论与展望
第一节 研究结论与创新
第二节 研究不足与展望
附录
附录1：义务教育质量评价指标
附录2：家校社协同育人对小学生学业发展质量的重要性调查问卷
附录3：家校社协同育人对小学生学业发展影响的调查问卷
参考文献
