作者：吴再柱
页数：214
出版社：济南出版社
出版日期：2023
ISBN：9787548853831
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书以《义务教育语文课程标准(2022年版)》为蓝本，紧扣“核心素养”“三种文化”“语文学习任务群”“学业质量”“教学评价”等关键词，站在学界与讲台之间，发挥自身固有优势，以独特的教育视角、深厚的专业素养、丰富的教学案例、通俗的语言表达，对2022新课标进行专业解读，其中不乏清醒认知和真知灼见。
该书分为“语文教师与核心素养”、“中华文化与语文教育”、“学习任务群与语文教育”、“学业质量与教学评价”四章。该书可助力中小学语文教师，准确把握课标精髓，将课标要求落实到语文课堂，让“教一学一评”一体化成为教育常态，切实有效地提升学生的核心素养和学业质量。
作者简介
吴再柱，湖北省特级教师，正 语文教师，黄冈市高层次人才，教育硕士研究生导师。曾在《中国教育报》《中国教师报》《语文报》《初中语文教与学》《语文教学通讯》《中学语文教学参考》等教育报刊发表文章近200篇。曾出版《我教语文的感觉》《乡村教师突围》《乡村少年成长密码》《特级教师陪你读名著》《 教师的成长特质》等专著。其中《乡村教师突围》一书入选2014年度中国教育报、中国教师报“年度双百”。
目录
序·奔向愈加光明的未来／彭笠
印象·2022年新课标
第一章 语文教师与核心素养
“核心素养”的前世今生
文化自信：作为中国人的精神底座
语言运用：作为语文人的看家本领
思维能力：作为教育者的立身之本
审美创造：作为自然人的精神追求
综合体现：作为新教师的发展方向
第二章 中华文化与语文教育
中华优秀传统文化与语文教育
革命文化与语文教育
社会主义先进文化作品与语文教育
外国选文与语文核心素养
第三章 学习任务群与语文教育
我对“学习任务群”的基本理解
请勿轻言“大单元教学”
如何打好“语言文字积累与梳理”这个基础
“实用性阅读与交流”学习任务群例谈
“文学阅读与创意表达”学习任务群例谈
“思辨性阅读与表达”学习任务群例谈
“整本书阅读”学习任务群例谈
“跨学科学习”学习任务群例谈
第四章 学业质量与教学评价
语文课程应有的学业质量观
如何创设真实而富有意义的语文学习情境
如何融合互联网培养学生的语文核心素养
学段视角下的“教—学一评”一体化例谈
单元视角下的“教—学一评”一体化例谈
单篇视角下的“教一学一评”一体化例谈
习作视角下的“教—学—评”一体化例谈
跋：从“学情”出发，把语文教“活”
印象·2022年新课标
第一章 语文教师与核心素养
“核心素养”的前世今生
文化自信：作为中国人的精神底座
语言运用：作为语文人的看家本领
思维能力：作为教育者的立身之本
审美创造：作为自然人的精神追求
综合体现：作为新教师的发展方向
第二章 中华文化与语文教育
中华优秀传统文化与语文教育
革命文化与语文教育
社会主义先进文化作品与语文教育
外国选文与语文核心素养
第三章 学习任务群与语文教育
我对“学习任务群”的基本理解
请勿轻言“大单元教学”
如何打好“语言文字积累与梳理”这个基础
“实用性阅读与交流”学习任务群例谈
“文学阅读与创意表达”学习任务群例谈
“思辨性阅读与表达”学习任务群例谈
“整本书阅读”学习任务群例谈
“跨学科学习”学习任务群例谈
第四章 学业质量与教学评价
语文课程应有的学业质量观
如何创设真实而富有意义的语文学习情境
如何融合互联网培养学生的语文核心素养
学段视角下的“教—学一评”一体化例谈
单元视角下的“教—学一评”一体化例谈
单篇视角下的“教一学一评”一体化例谈
习作视角下的“教—学—评”一体化例谈
跋：从“学情”出发，把语文教“活”
