作者：马月亮著
页数：185页
出版社：河海大学出版社
出版日期：2023
ISBN：9787563083077
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书是作者十几年高中语文阅读教学实践与思考的成果，主要围绕高中语文阅读教学中非常重要的一种形式“文本细读”展开。全书共分为三部分：第一部分“文本细读理论浅谈”，梳理了文本细读的相关理论，并结合具体案例重点阐释了“细读原点”这一概念；第二部分“文本细读案例举隅”，通过27个中外名篇细读案例阐述了文本细读理论在高中语文阅读教学实践中的具体应用；第三部分“文本细读教学价值微探”，重点探讨新课改理念下坚守文本细读在高中语文阅读教学中的必要性，以及文本细读对语文学科核心素养落实所起的重要作用。
作者简介
马月亮，1984年4月出生，研究生学历，2011年毕业于南京师范大学，中共党员，高级教师，山东省第五期齐鲁名师培养人选，滨州市名师，滨州市教学能手，滨州市表现突出班主任，滨州市五一劳动奖章获得者。曾获第十二届“万唯·语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛一等奖、山东省高中语文优质课一等奖第一名，主持省级课题多项，多次执教省、市级公开课，30余篇文章发表于《中学语文教学》《中学语文教学参考》《语文教学通讯》《语文学习》《语文月刊》等刊物。
目录
第一章 文本细读理论浅谈
一、文本解读
二、文本细读
三、细读原点
四、一文多解
第二章 文本细读案例举隅
古诗文名篇单篇细读
《将进酒》里的“酒”与“愁”透析
品五个“一”读懂《蜀相》
“一曲淋铃泪数行”——《雨霖铃》中的情感透视
赏析《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的抒情艺术
从文字学视角重读《烛之武退秦师》
“刀刃上的舞蹈”——析《谏逐客书》中的政治智慧和说理艺术
李密为何能“陈情”成功
《归去来兮辞(并序)》中的三重悲意
赏析《种树郭橐驼传》之巧
“与尔”的为何是“三矢”?——《五代史伶官传序》中“三矢”内涵探究
《答司马谏议书》该如何分段
析《林教头风雪山神庙》中的“风雪”之妙
近现代中外名篇单篇细读
隐喻下的生存困境与生命张力——《峨日朵雪峰之侧》鉴赏
如此“动人”——《动人的北平》鉴赏“三部曲
心结 形象人性——《百合花》鉴赏
《哦，香雪》“火车”物象解读
横看成岭侧成峰——解读“套中人”形象的四重性
丢失了“灵魂”的《装在套子里的人》
《雷雨(节选)》中耐人寻味的称呼变化
身份的转换与叠加：周朴园形象的多重性和悲剧性
谈谈《茶馆(节选)》中那些“招之即来，挥之即去”的人物
品味“最为完美的对白”——从语言视角赏析《玩偶之家(节选)》
中外名篇群文细读
谎言还是妙论?——《六国论》《阿房宫赋》《过秦论》群文鉴赏
从一词二赋的人称变化看苏轼的精神突围
品《望海潮》的直白与《扬州慢》的含蓄
同是离别意“情”“态”各不同——柳永《雨霖铃》与毛泽东《贺新郎》比较鉴赏
深情与理性的碰撞——《迷娘(之一)》《树和天空》比较鉴赏
第三章 文本细读教学价值微探
一、文本细读：语文阅读教学开展的必要方式
二、文本细读：学科核心素养落地的有效路径
后记 源自课堂的生长
一、文本解读
二、文本细读
三、细读原点
四、一文多解
第二章 文本细读案例举隅
古诗文名篇单篇细读
《将进酒》里的“酒”与“愁”透析
品五个“一”读懂《蜀相》
“一曲淋铃泪数行”——《雨霖铃》中的情感透视
赏析《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的抒情艺术
从文字学视角重读《烛之武退秦师》
“刀刃上的舞蹈”——析《谏逐客书》中的政治智慧和说理艺术
李密为何能“陈情”成功
《归去来兮辞(并序)》中的三重悲意
赏析《种树郭橐驼传》之巧
“与尔”的为何是“三矢”?——《五代史伶官传序》中“三矢”内涵探究
《答司马谏议书》该如何分段
析《林教头风雪山神庙》中的“风雪”之妙
近现代中外名篇单篇细读
隐喻下的生存困境与生命张力——《峨日朵雪峰之侧》鉴赏
如此“动人”——《动人的北平》鉴赏“三部曲
心结 形象人性——《百合花》鉴赏
《哦，香雪》“火车”物象解读
横看成岭侧成峰——解读“套中人”形象的四重性
丢失了“灵魂”的《装在套子里的人》
《雷雨(节选)》中耐人寻味的称呼变化
身份的转换与叠加：周朴园形象的多重性和悲剧性
谈谈《茶馆(节选)》中那些“招之即来，挥之即去”的人物
品味“最为完美的对白”——从语言视角赏析《玩偶之家(节选)》
中外名篇群文细读
谎言还是妙论?——《六国论》《阿房宫赋》《过秦论》群文鉴赏
从一词二赋的人称变化看苏轼的精神突围
品《望海潮》的直白与《扬州慢》的含蓄
同是离别意“情”“态”各不同——柳永《雨霖铃》与毛泽东《贺新郎》比较鉴赏
深情与理性的碰撞——《迷娘(之一)》《树和天空》比较鉴赏
第三章 文本细读教学价值微探
一、文本细读：语文阅读教学开展的必要方式
二、文本细读：学科核心素养落地的有效路径
后记 源自课堂的生长
