统编高中语文教材文本解读与教学实践

部分文本解读
无姓无名,更见真情——《百合花》再探析
以诗解文,因为“它是一首纯净的诗”给《哦,香雪》的解读找一个突破口
挽歌赞歌牧歌一再读《哦，香雪》
“暂歇”“渐歇”大不同
怎样“说尽心中无限事”——白居易《琵琶行》的抒情艺术浅析
让景物描写串联起故事-浅析白居易《琵琶行》景物描写的预设效果
从君子之境到圣人之境一一以《劝学》为例谈语文课堂如何立德树人
从“忽然想起”,探究作者情感奥秘的突破口一《荷塘月色》抒写的自由与不自由29
一举一关情一从苏轼的动作探究《赤壁赋》的感情脉络
“美”无处不在，又不可胜收一秦观《鹊桥仙》的多重审美
语意跳转,引人人毂一《齐桓晋文之事》的论辩艺术管窥
“天”之亡我一从《鸿门宴》看项羽悲剧英雄命运的必然
青蒿素:为何只是“一小步”?一屠呦呦的中国科学家精神和人文情怀探析
基于文章体式的《谏太宗十思疏》教学内容的确定
《阿房宫赋》教学四问
悲不尽,悲难言一一鲁迅《记念君》的四重悲歌
美在和谐——《荷花淀》的和谐美
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部分教学路上
第三部分下水作文
第四部分语文随笔
第五部分语文生活