作者：上海市教师 教育学院(上海市教育委员会教
页数：243
出版社：上海科技教育出版社
出版日期：2023
ISBN：9787542879561
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书为上海市高中第三轮课程领导力项目结项报告, 由上海市教委教研室组织全市各区部分重点中学进行编写。本书结合高中新课程涉猎的内容, 从众多优秀报告中挑选一些汇编, 为高中“双新”服务。参与编写的学校有大同中学、上海中学、同济大学第一附属中学、嘉定区第一中学、卢湾高级中学等学校。内容涉及学校整体课程设计层面、学校特色课程群建设、学习方式变革、单元教学、跨学科教学、劳动课程实施、综合实践活动课程实施、学生发展指导、基于大数据的精准教学、学习环境建设等领域。
目录
上篇课项目组研究成果/1
一、课力项目实施方案/3
上海市提升中小学（幼儿园）课力行动研究（第三轮)项目实施方案/4
二、课力项目成果发表/21简论学校课力之上海模型/22学校课力提升的“上海经验”/32上海校长课研修“5P”模式初探/44高中学校课力评价探索/54
数据驱动的中小学教师课力实践模型研究/65三、课力项目年结/79
上海市提升中小学（幼儿园）课力行动研究工作专报
（19年）/80
上海市提升中小学（幼儿园）课力行动研究工作专报
（年）/83
上海市提升中小学(幼儿园）课力行动研究工作专报
（21年）/87
下篇课力项目学校实践成果/91
一、新课程建设/93
指向核心素养的高中生劳动教育课程开发与实施研究
——同济大学附属中学/97
“奉文育贤”综合实践课程的研发与实施——上海市奉贤中学/106
基于关键能力培养的高中STEM课程体系建构与实践研究——上海市上海中学/115
普通高中人工智能课程群的开发与实施研究——上海市卢湾中学/124
基于学校发展的“文化创意”课程的设计与实施
——北京外国语大学附属上海闵行田园中学/132学校发展的高中生环境素养评价体系构建与实施——上海市曹杨中学/142
二、新教学模式/151
素养导向下的高中学科深度学研究——上海市控江中学/155
指向学科课程变革的逆向教学设计应用研究
——上海市嘉定区中学/165
新教材背景下《高中数学iMath》研究——上海市曹杨中学/173
基于信息技术平台的“三学三研”课堂教学改革再探索
——上海市金山中学/181
素养导向下的作业校本化之探
——单元视角下校本作业的设计与实施研究
——上海市崇明中学/189
大数据视域下高中学业质量分析的实践研究▁—上海财经大学附属北郊中学/197
三、新环境建设/6
学生生涯导航课程建设研究——上海市大同中学/9
基于“个人学（PLE)”创建的教学改革实践研究——上海市吴淞中学/217重构专用教室学的行动研究——上海市松江二中/225
十五年一贯制学校高中学生优势智能实验室及课程建设的实践研究—上海市建青实验学校/234
一、课力项目实施方案/3
上海市提升中小学（幼儿园）课力行动研究（第三轮)项目实施方案/4
二、课力项目成果发表/21简论学校课力之上海模型/22学校课力提升的“上海经验”/32上海校长课研修“5P”模式初探/44高中学校课力评价探索/54
数据驱动的中小学教师课力实践模型研究/65三、课力项目年结/79
上海市提升中小学（幼儿园）课力行动研究工作专报
（19年）/80
上海市提升中小学（幼儿园）课力行动研究工作专报
（年）/83
上海市提升中小学(幼儿园）课力行动研究工作专报
（21年）/87
下篇课力项目学校实践成果/91
一、新课程建设/93
指向核心素养的高中生劳动教育课程开发与实施研究
——同济大学附属中学/97
“奉文育贤”综合实践课程的研发与实施——上海市奉贤中学/106
基于关键能力培养的高中STEM课程体系建构与实践研究——上海市上海中学/115
普通高中人工智能课程群的开发与实施研究——上海市卢湾中学/124
基于学校发展的“文化创意”课程的设计与实施
——北京外国语大学附属上海闵行田园中学/132学校发展的高中生环境素养评价体系构建与实施——上海市曹杨中学/142
二、新教学模式/151
素养导向下的高中学科深度学研究——上海市控江中学/155
指向学科课程变革的逆向教学设计应用研究
——上海市嘉定区中学/165
新教材背景下《高中数学iMath》研究——上海市曹杨中学/173
基于信息技术平台的“三学三研”课堂教学改革再探索
——上海市金山中学/181
素养导向下的作业校本化之探
——单元视角下校本作业的设计与实施研究
——上海市崇明中学/189
大数据视域下高中学业质量分析的实践研究▁—上海财经大学附属北郊中学/197
三、新环境建设/6
学生生涯导航课程建设研究——上海市大同中学/9
基于“个人学（PLE)”创建的教学改革实践研究——上海市吴淞中学/217重构专用教室学的行动研究——上海市松江二中/225
十五年一贯制学校高中学生优势智能实验室及课程建设的实践研究—上海市建青实验学校/234
