作者：马惠霞
页数：256
出版社：科学出版社
出版日期：2023
ISBN：9787030744296
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
递研究提供了新的研究基础。本书根据情绪动力学和人际情绪调节理论，首先以情绪的时间维度，即年、天、小时、分钟为线索，采用情绪回忆法、日记法、即时评定法和观察法，考查教师对学生有意识的情绪传递及其效应；其次，访谈了日常教育教学中教师对学生情绪的调节策略以及具体的调节策略（如表扬和批评）产生的情绪效应。本书拓展了学生情绪的研究，包括情绪对学生行为和学习的影响；同时，本书编制了《中学生学业羞愧问卷》、《青少年自我意识情绪问卷》和《青少年自豪问卷》等评估工具。
作者简介
马惠霞，1965年出生，山西人。心理学博士，天津师范大学教授，硕士生导师。主要从事教育中的情绪研究，研究范围涉及教育教学中的师生情绪、心理评估、心理健康教育等。先后主持国家社科基金教育学课题2项、教育部人文社会科学重点研究基地重大项目1项、天津市教育科学“十一五”规划课题1项；在《心理学报》《心理科学》《教育研究》等国家级学术期刊发表论文60余篇；出版学术专著2部，参编（副主编）教材1部。获天津市第十三届社会科学优秀成果奖一等奖（排名第二）；天津市第三届教育科学研究优秀成果奖一等奖。
本书特色
该书以学生为中心，研究了教师对学生的情绪传递，这是教育领域中以师生情绪的相互作用为研究主题，并且主要研究实境下的动态的状态性情绪的大胆尝试。
目录
目录CONTENTS序（白学军）前言第一部分 概论第一章 情绪感染与教育中的情绪传递 003第一节 情绪传递的概念 003第二节 情绪感染的研究方法 008第三节 情绪感染与传递的影响因素 014第四节 教育中的情绪传递： 以学生为中心的师对生 019第二章 教育中情绪传递的理论 028第一节 情绪感染的理论 028第二节 情绪调节与人际情绪调节理论 034第三节 情绪动力学理论 039第三章 情绪的动机作用 044第一节 情绪的动机维度与趋避行为 045第二节 情绪的动机维度对趋避行为的影响 061第三节 情绪对ADHD倾向儿童时距估计与厌恶延迟的影响 071第二部分 以学生为中心的师生情绪传递第四章 师生情绪互动 085第一节 师生互动概述 085第二节 师生互动中教师的情绪及其表达 088第三节 教师情绪管理 101第四节 师生互动中的学生情绪 104第五节 影响师生情感互动的因素 105第五章 师生情绪传递初探 108第一节 中小学教师的情绪及其对学生情绪的影响 108第二节 中学生感知的教师情绪与对应的学生情绪 115第六章 师生课堂情绪传递 129第一节 中小学课堂情绪传递：师生情绪的关系 129第二节 中学教师课堂愉快、愤怒情绪表达与学生反应的观察研究 143第七章 日常教育中的情绪传递：教师对学生情绪的调节和影响 167第一节 教师调节学生情绪的策略：已有研究的回顾与展望 167第二节 教师调节学生情绪的策略：对中小学教师的访谈研究 177第三节 教师在班级内表扬和批评学生引发的中学生情绪效应 199第四节 学生对教师可信度的评定 211第三部分 教育外的情绪传递研究第八章 其他领域的情绪传递研究简介 223第一节 组织与社会中的情绪传递 223第二节 亲密关系中的情绪传递 230附录 241附录一 教师课堂情绪表达观察记录表及学生反应观察记录表 241附录二 情绪调查表 243附录三 教师可信度问卷 244后记 245
