作者：王果
页数：320
出版社：湖南美术出版社
出版日期：2022
ISBN：9787535698971
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
技能是美术学习的核心要素。“个体技能知识”这个概念是笔者结合美术学科的特点在个体知识理论上发展而来的。它既包含个人的隐性知识也包含公共知识的内化。本课题以普通高中为研究对象，基本研究思路是旨在一般性审思个体技能知识的理论基础上，来探讨和教学实验论证体验对生成个体技能知识的重要作用。同时从体验的角度通过实证研究发现高中美术学习中存在的现实问题并提出合理的解决方案和发展路径。 本书共分为六个部分，分别从历史、现实、策略三个大的方面对基于个体技能知识的高中美术学习问题加以审理。用理论指导实践，用实践来验证理论，形成一个较为清晰的逻辑关系。
作者简介
王果，女，生于1981年，毕业于湖南师范大学美术学院，现就职于长沙学院艺术设计学院，从事艺术教育工作。讲师，美术学博士，湖南省教育科学研究院博士后。本书为作者第一本学术专著。
目录
第一节 关于技能
一、技能的概念界定
二、技能的内涵剖析
第二节 关于知识
一、知识的概念界定
二、知识的内涵剖析
第三节 关于个体技能知识
一、基于“个体”的美术技能知识学习
二、基于“个体技能知识”的美术学习
第四节 个体技能知识的理论基础与生成逻辑
一、个体技能知识的理论基础
二、体验学习与个体技能知识生成
第二章 个体技能知识生成方式的演变及其反思
第一节 传统美术教育中个体技能知识的生成方式及其反思
一、传统美术教育中个体技能知识的生成方式
二、传统美术教育中个体技能知识生成方式的反思
第二节 现代美术教育中个体技能知识的生成方式及其反思
一、现代美术教育中个体技能知识的生成方式
二、现代美术教育中个体技能知识生成方式的反思
第三章 个体技能知识与高中美术学习
第．节高中美术教育的逻辑起点
一、观照个体审美体验的独特性和情趣性
二、注重美术素养生成的个体性和缄默性
第一节 美术课程目标取向的基本理念
一、图像识读：识别与解读的能力
二、美术表现：体验与表现的快乐
三、审美判断：趣味和标准的演绎
四、创意实践：个性与创意的表达
五、文化理解：共享与包容的境界
第三节 师生关系的基本理念
一、注重教与学的对话
二、注重师生审美体验的意义共享
……
第四章 个体技能知识与美术学科核心素养
第五章 高中美术学习的实证研究
第六章 如何生成个体技能知识
结语
参考文献
附录
