作者：（美）古力巴尔.H.贝克特
页数：312
出版社：中译出版社
出版日期：2023
ISBN：9787500172451
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
该书原作由著名学术出版社劳特利奇出版社出版，全面介绍了项目式语言学习（PBLL,Project-Based Language Learning），包括重要的理论依据、实证研究、技术工具和基于研究的框架等，多位来自全球不同地区和多种语言学习环境的学者把技术使用作为重点，通过实证研究，展示了项目式语言学习与教学研究的最新成果和趋势。
作者简介
古力尔巴哈尔 贝克特（Gulbahar H. Beckett）博士为项目式语言教学领域的领军人物，著述颇丰，在多家著名期刊上发表论文。本书的三位译者均为中央财经大学外国语学院教授，黄振华担任外国语学院院长。译者对项目式语言教学法开展了前期研究，之前已完成了相关外语教学研究基金项目，该书的翻译亦是几位译者在该领域研究的又一后续成果。
本书特色
※作者专业实力强，学术价值高。
古力尔巴哈尔 贝克特（Gulbahar H. Beckett）博士为项目式语言教学领域的领军人物，著述颇丰，在多家著名期刊上发表论文，研究方向包括应用语言学、英语教学、外语习得与社会化。原著在著名学术出版社劳特利奇出版社出版。
※本书采用了全球视域视角。
不仅收录了北美研究者的研究成果，而且涉及了全球多个国家、多个语种背景下开展的项目式语言教学实践与研究的最新成果。
※本书体现了新文科建设的理念。
2019年4月，教育部和科技部等13个部门联合启动“六卓越一拔尖”计划2.0，全面推进新工科、新医科和心文科建设。项目式学习作为一种体验式学习，已经被证明是一种有效的学习方法。新文科的实施旨在打破传统文科与其他学科之间的壁垒，其特征主要表现为问题导向、交叉融合、新技术应用和创新发展。
目录
第一章??哲学、理论基础及新的研究方向 2
引言 2
项目式学习（PBL）：教育思想方面的深层次基础 3
项目式语言学习（PBLL）：非传统的思想与实践基础 4
对项目式学习、项目式语言学习研究关注日益增加以及未来研究方向 6
本书内容：最新理论、研究、工具及指导框架 10
本书的价值 15
对未来研究和实践的启示意义 17
本书的适用对象 18
参考文献 19
第二章??项目式学习研究：写作形式及功能文献的综述与前瞻 26
第三章??项目式语言学习中的超语使用 56
第四章??高阶德语课堂项目式学习：内容与语言学习融合 80
第五章??疫病之下的医学院 : 真实游戏促进学习动机、参与度与语言
第六章??通过项目学习：语言学跨文化远程协作 121
第七章??“你觉得这个项目怎么样？”技术增强型项目式语言教学
第八章??对外汉语教育中技术增强型项目式语言教学与跨文化教学
第九章??数字资源学习指导框架研究：项目式语言学习应用 188
第十章??知识框架：一种在融合技术的项目式学习中强调语言学习
第十一章??知识框架与体裁分析教学法的运用：关注形式与功能的
第十二章??融合技术的项目式语言学习测评——以研究为基础的
第十三章??通过项目式教学改变对语言教学的看法：双语教师单元
第十四章??考试之外：基于研究、通过技术开展的有意义语言学习
节选
译者序
项目式学习作为一种体验式学习，已经被证明是一种有效的学习方
法。该方法后被引入语言教学领域。本书原编者贝克特博士为项目式语言
教学研究的领军人物，二十几年前就开始了对该课题的研究，其博士论文
（1999 年）即为该方向。此后，贝克特博士一直在此领域深耕不辍，发表
多篇相关研究和论著。其中，贝克特博士在 2006 年与米勒博士合作出版
《项目式二语和外语教学：过去，现在与未来》，十几年后又与斯莱特博
士联合推出本书，由著名学术出版社劳特里奇出版社出版。该书不仅收录
了北美研究者的研究成果，而且采用了全球视域视角，涉及了全球多个国
家、多个语种背景下开展的项目式语言教学实践与研究的最新成果。
2019 年 4 月，教育部和科技部等 13 个部门联合启动“六卓越一拔尖”
计划 2.0，全面推进新工科、新医科、新农科和新文科建设。其中，新文
科的实施旨在打破传统文科与其他学科之间的壁垒，其特征主要表现为问
题导向、交叉融合、新技术应用和创新性发展。项目式语言教学作为一种
教学模式，较好地融合了上述特点。
本书的三位译者均为中央财经大学外语学院教师，对项目式语言教学
法开展了前期研究，之前已完成了相关外语教学研究基金项目，该书的翻
译亦是几位译者在该领域研究的又一后续成果。译者希望本书的译介有助
于外语类教师和研究人员更好地借鉴项目式语言教学的最新成果，对他们
有所裨益。
特别感谢中译出版社的工作人员，尤其是责任编辑钱屹芝，对译稿提
出了很多细致的意见和建议，对出版流程给予了大力支持，整个合作过程
高效且愉快。
