构建培养语文核心素养的课堂

一以九上第三单元为例
第十二讲驾驭项目式教学、单元整体教学双翼
开启教材“活动·探究”单元学
—以八下第四单元为例
第十三讲 赏析式群文阅读
——以《信客》《哦，冬夜的灯光》《旅伴》群文阅读为例
第三编找到撬动自读课文的点
第十四讲 自读课文之主问题突破阅读
——以《一滴水经过丽江》教学设计为例
第十五讲 自读课文之批注赏析阅读
—以《走一步，再走一步》教学设计为例
第十六讲自读课文之比较延展阅读
——以《一棵小桃树》教学设计为例
第十七讲 自读课文之读写结合阅读
——以《女娲造人》教学设计为例
第十八讲 自读课文之文学沙龙品鉴阅读
——以《昆明的雨》教学设计为例
第四编文辞与章法共筑的真情作文
第十九讲有序列、有突破、有策略
初中语文教材作文教学的科学实践
——以七上单元写作“学会记事”为例
十讲指代命题作文写作
十一讲明比喻，巧定体突破含比喻词命题作文的写作
——以写作《那一支春天的歌》为例
十二讲小巧灵活的微课作文
——以七上第六单元为例
十三讲学会写一个人的几件事
——以《那个影响了我的人》写作为例
十四讲师法经典，琢文章之美玉
——以仿写《邓稼先》为例
十五讲 读写结合这些事儿
第五编整本书阅读
十六讲基于项目式学著阅读
——以《西游记》导读为例
十七讲边学边做边得的低段整本书阅读
——以《战国故事》导读为例
十八讲 三维立体的名著阅读
——以《艾青诗选》学程设计为例
十九讲散点透视经典的美
——以《白洋淀纪事》学程设计为例
第三十讲走近真实，遇见文学纪实文学阅读之旅
——以《红星照耀中国》阅读为例·