作者：(美) 松田圭 (Paul Kei Ma
页数：357
出版社：上海外语教育出版社
出版日期：2022
ISBN：9787544671187
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书是我社“世界知名TESOL专家论丛”之一，收录了第二语言写作研究领域国际知名专家松田圭（Paul Kei Matsuda）在国外专业期刊上发表的18篇论文，探讨了第二语言写作的历史、身份、教学法和职业发展等四方面的问题，是对作者在该领域成果的一次总结和梳理。
本书展示了第二语言写作研究的概貌，可帮助读者了解如何在篇章特征之外研究写作中的“声音”概念，并为意欲将写作融入自身教学素养的教师提供指导。
作者简介
松田圭(Paul Kei Matsuda)，曾任美国应用语言学会会长，现为美国亚利桑那州立大学英语教授、第二语言写作导师。第二语言写作专题研讨会创建负责人，Parlor出版社“第二语言写作丛书”编者，发表过有关语言、身份、写作和教学的诸多研究成果。
本书特色
本书是我社“世界知名TESOL专家论丛”之一，收录了第二语言写作研究领域国际知名专家松田圭（Paul Kei Matsuda）在国外专业期刊上发表的18篇论文，探讨了第二语言写作的历史、身份、教学法和职业发展等四方面的问题，是对作者在该领域成果的一次总结和梳理。
本书展示了第二语言写作研究的概貌，可帮助读者了解如何在篇章特征之外研究写作中的“声音”概念，并为意欲将写作融入自身教学素养的教师提供指导。
目录
Chapter 1 Introduction
Part I
History
Chapter 2 Second Language Writing in the Twentieth Century:A Situated Historical Perspective
Chapter 3 Reexamining Audiolingualism: On the Genesis ofReading and Writing in L2 Studies
Chapter 4 Process and Post-Process: A Discursive History
Chapter 5 The Myth of Linguistic Homogeneity in U.S. CollegeComposition
Part II
Identity
Chapter 6 Voice in Japanese Written Discourse: Implications forSecond Language Writing
Chapter 7 Voice in Academic Writing: The Rhetorical Constructionof Author Identity in Blind Manuscript Review
Chapter 8 The Construction of Author Voice by Editorial BoardMembers
Chapter 9 Identity in Written Discourse
Part III
Pedagogy
Chapter 10 Cross-Cultural Composition: Mediated Integration ofU.S. and International Students
Chapter 11 World Englishes and the Teaching of Writing
Chapter 12 Globalizing Writing Studies: The Case of U.S. TechnicalCommunication Textbooks
Chapter 13 Let’s Face It: Language Issues and the Writing ProgramAdministrator
Chapter 14 Integrating Process and Genre into the SecondLanguage Writing Classroom: Research into Practice
Chapter 15 Second Language Writing Pedagogy
Part IV
Professional Development
Chapter 16 Coming to Voice: Publishing as a Graduate Student
Chapter 17 Publishing Your Research
Chapter 18 Mentoring as a Long-Term Relationship: SituatedLearning in a Doctoral Program
Chapter 19 The Will to Build: Mentoring Doctoral Students inSecond Language Writing
Chapter 20 Conclusion
