名师名校名校长书系 :行走在纯真语文路上

章童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜遇上语文，爱上语文在学生的眼神中发现教育契机踏实奏好“四部乐章”，提高语文课堂教学有效单元导读课，语文教学的“好伴侣”让学生在“小、小快乐”的雨露中茁壮成长感悟品味唤醒亲情…章问渠那得清如许？为有源头活水来挑战自我，勤于读书与经典共成长，和圣贤“手拉手”绘本阅读：《爷爷有办法》教学设计整本书阅读：有会长大》导读课教学设计练动的人物对话第三章咬定青山不放松，立根原在破岩中巧用教材培养小学生的探究阅读能力提高文本解读能力的“五个点”探寻文秘妙丰富我笔尖小学阅读教学读写结合策略的实践研究·品童年乐趣，写生动人物·第四章他山之石，可以攻玉省内美好的丰翼之旅……烟花三月遇见美好教育…中国台湾地区感受传统教育的魅力…澳大利亚，感悟教育真谛·纳百川，容学问，让教育在星辉斑斓里放歌·第五章回看经行处，点点淡墨痕快乐作业伴我行·小学语文分层作业设计班级整体优化的探索·新型玻璃课时教学设计.小学生语文素养地区差异之缘由扎实、快乐地徜徉在纯真语文的乐园中.第六章书写一方水土，品学纯真语文本土教学资源的概念、价值、方法基于本土资源开发分析小学语文教学的革新途径…小学语文教学中本土资源的应用研究与教材紧密配合，写一次游览的经历形式多样的研学活动与饱含真情的录学生作品心中美的“兰花”兰花·美食系列（广告词）来吧，到我美丽的家乡——翁源来吧美丽的龙湖