作者：黎玮
页数：248
出版社：中国社会科学出版社
出版日期：2022
ISBN：9787522702261
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
德性即美好的人性。教师德性即教师功能或属性的美好、很好，是在“做教师”的实践中呈现和发展的，是教师生命完善的实践。
本书从中西方德性思想中汲取理论来源，在此基础上建构教师德性，以所建构的教师德性为标尺审视当前教师功能发挥存在滞后、超前、脱域、错位问题，最后期望对现实超越，为教师德性实现提供一些思路。该研究有助于教师洞见教育的本质、教师的本质和师生生命的本质，从而更有益于教师专业发展；另外，为教师评价提供了另一种思路。
作者简介
黎玮，女，博士，毕业于上海师范大学，教育原理专业，研究方向为德育和教师教育。现为江西师范大学教育学院讲师，系主任，江西师范大学基础教育研究院副院长，江西省教育学会班主任专业委员会副秘书长。主要承担小学教育方向德育类课程教学，获校级“十佳百优教师”称号(2021)，获省级教学成果二等奖一项(排名第二，2021)。参与国家课题一项，主持完成省级课题3项，在研省级课题2项。在核心及以上期刊发表论文多篇，参编教材一部。
目录
第一章 绪论
第一节 研究的缘起
一 社会对教师的希望与失望
二 教师队伍建设的困境
三 我的“好教师”梦
四 “好教师”评价的两种类型
第二节 研究界定
一 研究问题
二 研究假设
三 概念界定
第三节 相关研究的述评
一 教育本质
二 教师功能
三 “好教师”
第四节 研究思路与方法
一 研究思路
二 研究方法
第二章 德性伦理思想的历史谱系
第一节 中国的德性思想
一 先秦以前的德性思想
二 先秦儒家德性思想
三 先秦以后的儒家德性思想举隅
第二节 西方的德性伦理思想
一 古希腊德性思想
二 中世纪神学德性思想
三 现代德性思想
第三节 本研究的理论基础：亚里士多德德性伦理学
一 思想来源
二 德性之“源”
三 德性伦理的内容
四 德性的结构
第三章 教师德性及其演进
第一节 教师德性
一 教师德性之源
二 教师德性的生长
三 教师德性的内容
四 教师德性的本质
五 教师德性的特征
第二节 教师德性的演进
一 社会的发展与教育的演进
二 教育与教师德性的演进
第三节 当前中国社会转型与教师德性
一 当前中国社会转型对教育的“应然”期待
二 当前中国社会转型中教育的“实然”状况
三 教师德性：实现教育“实然”向“应然”转变的关键
第四章 教师功能发挥的现状与反思
第一节 教师功能发挥的现状
一 滞后
二 超前
三 脱域
第一节 研究的缘起
一 社会对教师的希望与失望
二 教师队伍建设的困境
三 我的“好教师”梦
四 “好教师”评价的两种类型
第二节 研究界定
一 研究问题
二 研究假设
三 概念界定
第三节 相关研究的述评
一 教育本质
二 教师功能
三 “好教师”
第四节 研究思路与方法
一 研究思路
二 研究方法
第二章 德性伦理思想的历史谱系
第一节 中国的德性思想
一 先秦以前的德性思想
二 先秦儒家德性思想
三 先秦以后的儒家德性思想举隅
第二节 西方的德性伦理思想
一 古希腊德性思想
二 中世纪神学德性思想
三 现代德性思想
第三节 本研究的理论基础：亚里士多德德性伦理学
一 思想来源
二 德性之“源”
三 德性伦理的内容
四 德性的结构
第三章 教师德性及其演进
第一节 教师德性
一 教师德性之源
二 教师德性的生长
三 教师德性的内容
四 教师德性的本质
五 教师德性的特征
第二节 教师德性的演进
一 社会的发展与教育的演进
二 教育与教师德性的演进
第三节 当前中国社会转型与教师德性
一 当前中国社会转型对教育的“应然”期待
二 当前中国社会转型中教育的“实然”状况
三 教师德性：实现教育“实然”向“应然”转变的关键
第四章 教师功能发挥的现状与反思
第一节 教师功能发挥的现状
一 滞后
二 超前
三 脱域
