作者：洪早清，汪丽梅
页数：226
出版社：科学出版社
出版日期：2022
ISBN：9787030718495
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书首先探讨了教师有效学习的内涵、教师有效学习的目标与内容、教师有效学习的常规方式与基本方法、教师有效学习自我评价与援助、教师有效学习的自我管理几大块内容。然后在理论思考的基础上，结合案例具体分析了职前教师、新入职教师、成熟教师、专家教师四个阶段教师的有效学习实践，彰显教师学习的共性与个性化特征。
本书可作为师范生教师教育课程的教材，也可作为在职教师、教师教育相关研究人员的学习材料。
本书特色
内容编排合理，各章节逻辑合理，对各个阶段的教师如何进行教师学习进行了准确的分析和良好的引导
目录
目录导语：教师学习凝眸 1第一章 教师学习与有效学习 5第一节 教师学习及其特征 5第二节 教师为什么要不断学习 8第三节 教师学习常见的问题 14第四节 教师有效学习的本质及过程 20第二章 教师有效学习目标与内容 34第一节 教师有效学习目标 34第二节 教师有效学习内容 47第三章 教师有效学习的常规方式 61第一节 自主学习 61第二节 合作学习 66第三节 培训学习 71第四节 数字化学习 74第四章 教师有效学习的基本方法 85第一节 阅读与积淀 85第二节 实践与反思 97第三节 观察与问道 106第四节 研究与重构 112第五节 交流与分享 121第五章 教师有效学习自我评价与援助 125第一节 教师有效学习自我诊断 125第二节 教师有效学习自我评价 133第三节 教师有效学习自我援助 140第六章 教师有效学习的自我管理 149第一节 完善个人专业发展规划 149第二节 自我激发学习动力 156第三节 强化个人知识管理 162第四节 形成积极的自我效能感 167第五节 善于调节个人的非智力因素 173第七章 不同阶段教师有效学习实践 181第一节 职前教师有效学习 181第二节 新入职教师有效学习 190第三节 成熟教师有效学习 201第四节 专家教师有效学习 209参考文献 221后记 225
